Річний план

Вступ

Сучасна освіта переживає виклики в умовах війни. Саме заклади освіти під час війни являються своєрідним форпостом, де діти можуть отримати не лише знання, але й психологічну підтримку та захист. Тому надзвичайно важливо системно підійти до організації роботи закладу освіти та адаптації освітнього процесу задля забезпечення комфортних умов усіх його учасників.  Передусім діяльність Боднарівського ліцею  акцентує увагу на створення умов для реалізації державної політики у сфері освіти, виконання Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту»,  Указу Президента України від 18 травня 2019 року № 286/2019 «Про Стратегію національно-патріотичного виховання»,  постанов Кабінету Міністрів України «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти», «Про затвердження Державної цільової соціальної програми національно-патріотичного виховання на період до 2025 року», Концепції Нової української школи, Стратегії національно-патріотичного виховання, затвердженої Указом Президента України від 18 травня 2019 року № 286/2019 та інших законодавчих і нормативно-правових документів із питань виконання законодавства України в галузі «Освіта».

На кожному рівні навчання забезпечується виконання державного стандарту, а також організовано теоретичну і практичну підготовку з дисциплін навчального плану з метою максимального розвитку інтелекту, загальної культури, творчих здібностей, фізичного і морального здоров'я здобувачів освіти.

Успішність подолання кожного рівня, виконання його освітніх завдань гарантується школою тільки за умови усвідомленого й добровільного дотримання всіх норм і правил шкільного життя, активної співпраці з батьками, відкритістю освітнього процесу.

У вересні 2023 року школа розпочинає свій 70 навчальний рік.

Управління закладом

У 2022/2023 навчальному році управління закладом було спрямовано на здійснення державної політики в галузі освіти, створення безпечного, універсального освітнього простору, збільшення кількісних та якісних показників мережі, створення належних умов для навчання і виховання здобувачів освіти, удосконалення змісту освітнього процесу, впровадження нових освітніх технологій, розвиток здібностей здобувачів освіти, подальше впровадження профільного навчання.

Керівництво, підвищення якості та ефективності внутрішньошкільного управління забезпечувалося документально плануванням роботи: перспективним, річним, навчальним планами.

Створити цілісну систему інформаційно-аналітичного забезпечення допомагала наявна єдина комп’ютерна мережа.

Принцип доцільності й оперативності прийняття управлінських рішень адміністрації базувався на аналітичних даних, отриманих в ході внутрішньошкільного контролю, моніторингових досліджень, самоаналізу.

Аналіз структури і мережі школи

за минулий навчальний рік

Збереження контингенту

Станом на сьогодні кількість учнів становить 283, що на 13 учнів менше, ніж попереднього року. Військові дії в країні призвели до того, що 9,8% учнів знаходяться за межами держави, 90,2% на території України. Цьогоріч до закладу вступив 1  внутрішньо переміщений  учень, який має  змогу навчання очно.

Загалом мережа закладу станом на 01.09.2023 зменшилася, загальна наповнюваність класів також збільшилася з 22,8 до 23,6 за рахунок злиття двох 5 класів..

 Окремо необхідно звернути увагу на динаміку зростання кількості класів з інклюзивною формою навчання. З 2017/2018 навчального року в закладі розпочалася робота з упровадження інклюзії. З 1 вересня 2023 року працюватиме 3 класи з інклюзивним навчанням, де будуть отримувати освіту 3 учнів з особливими освітніми потребами. З них: 1 рівень підтримки має – 0 учнів, 2 рівень підтримки – 1учень, 4 рівень підтримки – 2 учнів. Таке  зростання уваги до інклюзивної освіти визначає окремий напрямок стратегічного розвитку закладу.

Підсумки роботи ГПД

У 2022/2023 навчальному році функціонувала  група подовженого дня, яку відвідувало 30 учнів 1-4-х класів. Група працювала за рахунок державного бюджету(0,8 ставки вихователя). Для роботи ГПД було надано навчальний кабінет, ігровий майданчик. Діти в другій половині дня .

У цілому роботу групи  подовженого дня  можна  визнати задовільною.

Індивідуальна форма навчання

Право громадян на доступну освіту реалізовувалося шляхом запровадження різних форм навчання, однією з яких є навчання за індивідуальною формою (екстернат, педагогічний патронаж, сімейна (домашня)).

Індивідуальне навчання (педагогічний патронаж) у 2022/2023 навчальному році було організоване для  3 учнів, які надали довідки форми ЛКК з міських лікарень:

Для учнів, які навчались за індивідуальною формою (педагогічний патронаж) навчання було організоване відповідно до річного навчального плану закладу, освітньої програми затвердженої МОН України, враховуючи потреби та можливості учнів.

Індивідуальне навчання (екстернат) у 2022/2023 навчальному році відповідно до заяв батьків, було організоване для 1 учня:

Учень пройшов річне оцінювання за курс відповідного класу, за результатами оцінювання, відповідно до рішення педагогічної ради від 31.05 №9 отримав табель навчальних досягнень. На підставі заяви батьків переведений на сімейну форму навчання.

Чисельність учнів, які навчаються на індивідуальній (сімейній) формі навчання збільшилися з 2-х до 30-ти.

Індивідуальне навчання (сімейне (домашнє)) у 2022/2023  навчальному році проводилося для 30 учнів, що виїхали за межі країни.

Організація профільного начання

Упродовж кількох років одним із основних напрямків роботи педагогічного колективу школи є створення умов для виявлення та розвитку здібностей кожної дитини в умовах упровадження профільного навчання. Профілізація навчання передбачає розширення науково-освітнього простору для здобувачів освіти та педагогів; здійснює цілеспрямовану довузівську підготовку із залученням кадрового потенціалу ЗВО; підсилює мотивацію учнів і підвищує інтерес до вивчення предметів тощо.

Основним завданням профільної освіти у старшій школи є:

• поглиблене вивчення профільних дисциплін (вивчення предмета українська мова та література;
• диференціація змісту навчання у поєднанні з реалізацією індивідуальних освітніх програм учнів;
• рівний доступ до освіти учнів у відповідності з їх здібностями та індивідуальними потребами і можливостями;
• створення умов для подальшої соціалізації учнів, ефективна підготовка випускників школи до подальшого професійного навчання, трудової діяльності.

Серед досягнень з питання профільного навчання, були визначені такі перемоги: 

олімпіада з української мови і літератури:  ІІ місце на ІІ етапі  – Ліщинська Х.А., 10 кл, , вчитель української мови та літератури, вчитель-методист Попадинець О.І., Міжнародний конкурс з української мови ім.П.Яцика : І місце на ІІ етапі та ІІІ місце на ІІІ етапі - Дрогомирецька Анастасія Василівна, вчитель української мови та літератури, вчитель-методист Попадинець О.І., ІІІ місце на ІІ етапі Міжнародного конкурсу ім. Т.Шевченка та ІІІ місце на ІІ етапі Міжнародного конкурсу ім.П.Яцика– Ващук Олександр Андрійович,5 кл. вчитель української мови та літератури, старший вчитель Гусар М.Й.

Моніторинг охоплення учнів профільним навчанням за 2020-2023 роки

Але співпраця із ЗВО була орієнтована здебільшого на співпрацю із студентами-практикантами. Тому у 2023/2024 навчальному році шкільним методичним об’єднанням варто спланувати та активізувати роботу з питань організації науково-дослідницької роботи учнів та роботи університетської кафедри, представити учасників МАН та інших інтелектуальних конкурсів.

Облік продовження навчання та працевлашту-вання випускників

У 2023 році зі школи було випущено 30 одинадцятикласники, переведено 23 учнів до 10-го класу.

Статистичний аналіз даних показав, що станом на 31.08.2023 33 випускники 9-х класів (100%) продовжують навчання.

   У 2022/2023 навчальному році свідоцтва з відзнакою отримали 2учні 9-го класу.

У 2023 році випущено 30 учнів  11  класу, з них 80 % планують продовжити навчання.

Кадрове забезпечення

Освітній процес забезпечують 40 педагогічних працівників, 1 –  молодий спеціаліст.  При збільшенні загальної кількості середній вік працівників зменшився. 

Атестація педпрацівників

Відповідно до частини четвертої статті 54 Закону України «Про освіту», частини першої статті 32  Закону України «Про дошкільну освіту», частини першої статті 27 Закону України «Про загальну середню освіту», статті 25 Закону України «Про позашкільну освіту», на підставі Типового положення про атестацію педагогічних працівників України, затвердженого наказом МОН  від 06.10.2010 року №930, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 14.12.2010 року за №1255/18550, зі змінами, затвердженими наказом МОН від 20.12.2011 року №1473 та від 08.08.2013 №1135, на підставі рішення атестаційної комісій Боднарівського ліцею, протокол від 31.03.2023 року, № 3 атестовано наступних працівників:

1.               Попадинець Ольгу Іванівну, вчителя української мови та літератури, із підтвердженням кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та підтвердженням  звання «вчитель-методист».
2. Козак Ганну Йосипівну, вчителя української мови та літератури, із підтвердженням кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та підтвердженням  звання «старший вчитель».
3. Бойчук Любомиру Олексіївну, вчителя математики , із підтвердженням кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та підтвердженням звання «старший вчитель».
4. Луцького Зіновія Васильовича, вчителя образотворчого мистецтва та технологій, із підтвердженням кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та підтвердженням  звання « старший вчитель».
5. Федьчук Надію Василівну, вчителя зарубіжної літератури та основ християнської етики, із підтвердженням кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та присвоєнням  звання «старший вчитель».
6. Щерецьку Ірину Ярославівну, вчителя української мови та літератури та основ здоров’я, із підтвердженням кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії»  та присвоєнням  звання «старший вчитель».
7. Ліщинську Ганну Іванівну, асистента вчителя, із встановленням 12 тарифного розряда.
8. Бобик Галину Миколаївну, вчителя початкових класів, із підтвердженням кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та присвоєнням  звання «старший вчитель».

9.  Бенько Ірину Мирославівну, вчителя початкових класів, із встановленням кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії!.

10. Жураківську Ольгу Петрівну, асистента вчителя, із встановленням 11 тарифного розряда.

11. Дрогомирецьку Марію Іванівну, вихователя ГПД, із встановленням кваліфікаційної категорії «спеціаліст другої категорії».

Підвищення кваліфікації

Педагогічні працівники систематично підвищують рівень власної кваліфікації відвідуючи різноманітні курси у дистанційному та очному форматах, найчастіше використовують такі освітні ресурси: ТОВ «На Урок», Студія онлайн освіти EdEra, Онлайн платформа НУШ, Інститут педагогіки НАПН України, Академія цифрового розвитку, «Дія. Цифрова освіта», Видавництво «РАНОК PROMETHEUS, ГО «Платформа ОСВІТИ»,Видавничий дім «ОСВІТА».

Серед напрямків, за якими педагогічні працівники проходили підвищення кваліфікацію були такими: інклюзивна освіта, дистанційне навчання, цифрові навички викладання, профільні курси з навчальних предметів, робота за новим державним стандартом НУШ тощо. 

Результативність проходження вчителями курсів підвищення кваліфікації протягом останніх 4-х років

Методична робота з педагогічними кадрами

У Боднарівському ліцеї протягом 2022/2023 навчального року функціонували два шкільні методичні об’єднання:

- об’єднання вчителів початкових класів – керівник  Подільська О.О., вчитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії, старший вчитель;

- об’єднання класних керівників –  керівник Мельничин Л.В., вчитель хімії, спеціаліст вищої категорії, старший вчитель;

Протягом 2022/2023 навчального року педагоги працювали над підвищенням рівня мотивації до навчання шляхом використання інформаційних технологій під час проведення навчальних занять, над систематизацією та оволодінням навичками роботи з електронного ведення паперообігу.

Моніторинг участі педагогічних працівників у фахових конкурсах

Педагогічні працівники закладу не брали участь у фахових конкурсах

За результатами моніторингу участі педагогічних працівників у фахових конкурсах видно, що у 2022/2023 навчальному році педагогічні працівники недостатньо уваги приділяли участі у професійних конкурсах.

Керівникам ШМО на засіданнях МО рекомендовано визначити перелік профільних професійних конкурсів, фестивалів, які систематично проводяться протягом року, сприяти участі фахівців у визначених конкурсах.

Самоаналіз результативності проведення колективних форм методичної роботи

За результатами аналізу наукової роботи, видно, що педагогічні працівники достатньо/недостатньо уваги приділяють науково-методичній роботі. На засіданнях МО, варто розробити пропозиції щодо удосконалення цього напрямку роботи на наступний навчальний рік, внести пропозиції стосовно тем публікацій та видань для їх видання.

Робота з молодими спеціалістами

Одним із напрямків методичної роботи школи була організація роботи з молодими спеціалістами,  завдання якої – надання необхідної допомоги молодим спеціалістам в оволодінні методикою викладання свого предмета, розвиток вмінь використання у своїй роботі досягнень сучасної психолого-педагогічної науки, творчої активності молодих спеціалістів.

У 2022/2023 навчальному році у закладі один молодий спеціаліст перебував у декретній відпустці – Гаврилюк З.О.

Узагальнення ефективного педагогічного досвіду

В основу організації освітнього процесу покладено цілісний підхід до використання як традиційних, так і інноваційних прийомів та методів роботи, які позитивно впливають на розвиток творчих здібностей учнів, забезпечують підвищення рівня фахової майстерності педагогів та ефективне виконання освітніх програм.

Протягом останніх років школа  працює над впровадженням інноваційних методик навчання та виховання на основі компетентнісного підходу, а саме технологій критичного мислення, інтерактивних технологій, методу проєктів, про що свідчать відповідні результати стану вивчення викладання предметів, моніторингові дослідження використання дистанційних форм навчання. Колективом школи опрацьована науково-методичної література щодо сучасних педагогічних технологій,  проводилася консультаційна робота в межах ШМО та на рівні всієї школи.

Вчитель англійської мови Шумська О.П. є автором методичної розробки «Навчально-методичний посібник»Перевернутий урок англійської мови. 5клас», що пройшла апробацію та схвалена науково- методичною радою ОІППО.

Інноваційна діяльність

В основу організації освітнього процесу покладено цілісний підхід до використання як традиційних, так і інноваційних прийомів та методів роботи, які  позитивно впливають на розвиток творчих здібностей учнів, забезпечують підвищення рівня фахової майстерності педагогів та ефективне виконання освітніх програм.

Протягом останніх років школа ефективно працює над впровадженням інноваційних методик навчання та виховання на основі компетентнісного підходу, а саме технологій критичного мислення, інтерактивні технологій, методу проєктів, про що свідчать відповідні результати стану вивчення викладання предметів, моніторингові дослідження, використання дистанційних форм навчання.

Робота з обдарованими дітьми

На виконання основних заходів Комплексної програми розвитку освіти
  адміністрацією та педагогічним колективом школи у 2022/2023 навчальному році були здійснені такі заходи:

• оновлений шкільний інформаційний банк даних про обдарованих учнів школи;
• проведений шкільний етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів;
• організована робота з підготовки та участі учнів школи в районному та обласному етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з начальних предметів;
• проведена робота з підготовки та участі учнів школи у Всеукраїнському конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт учнів-членів  МАН;
• організовані та проведені шкільні конкурси та виставки творчих робіт учнів, спрямовані на виявлення та самореалізацію обдарованих дітей;
• організована робота гуртків та факультативів за бажанням учнів;
• забезпечене інформування про всі досягнення учнів школи.

Робота колективу школи, яка проведена за програмою виявлення та підтримки талановитої молоді і створення умов, необхідних для розвитку індивідуальності, має свої позитивні результати. Як відомо, дієвим засобом формування мотивації до навчання, підвищення пізнавальної активності, поглиблення і розширення знань, створення умов для збереження і розвитку інтелектуального потенціалу нації є різноманітні інтелектуальні змагання: Всеукраїнські олімпіади, турніри, Інтернет-олімпіади, інтерактивні конкурси.

Протягом 2022/2023 навчального року учні закладу активно брали участь у інтелектуальних конкурсах, зокрема:

1.         Надвірнянський Святослав Ярославович, учень 11 класу Боднарівського ліцею, вихованець центру науково-технічної творчості учнівської молоді, переможець ІІ етапу конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України в секції екології.

2.         Дрогомирецька Анастасія Василівна, учениця 10 класу Боднарівського ліцею Калуської міської ради, переможець ІІІ (обласного) етапу Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

 3. Гуфчак Любомир Михайлович, учень 8 класу Боднарівського ліцею, переможець XVI Міжнародного конкурсу з українознавства.

      4.Бережницький Іван Іванович, учень 5 класу Боднарівського ліцею, переможець обласного етапу конкурсу декоративно-ужиткового і образотворчого мистецтва «Знай і люби свій рідний край».

   5.Михайліц Сергій Романович, учень 11 класу Боднарівського ліцею, переможець обласного етапу конкурсу декоративно-ужиткового і образотворчого мистецтва «Знай і люби свій рідний край».

    6. Ващук Олександр Андрійович, учень 5 класу Боднарівського ліцею Калуської міської ради, переможець ІІ етапу Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика та ІІ етапу Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка.

7.         Шумська Ярина Михайлівна, учениця 6А класу Боднарівського ліцею Калуської міської ради, переможець ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з математики.

8.         Шевчук Анастасія Дмитрівна, учениця 6Б класу Боднарівського ліцею Калуської міської ради, переможець ІІ етапу  Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості під гаслом «Обʼєднаймося ж, брати мої».

9.         Ліщинська Христина Андріївна, учениця 10 класу Боднарівського ліцею Калуської міської ради, переможець ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з української мови та літератури.

Виховна робота

Керуючись Концепцією реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, яка схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 №988-р, Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про молодіжні та дитячі громадські організації», постановою Кабінету Міністрів України від 30.06.2021 №673 «Про затвердження Державної цільової соціальної програми національно-патріотичного виховання на період до 2025 року та внесення змін до деяких постанов Кабінету Міністрів України», наказами Міністерства освіти і науки України від 31.10.2011 №1234 «Про основні орієнтири виховання учнів 1-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів України», наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 07.09.2000 №439 «Про затвердження Рекомендацій щодо порядку використання державної символіки в навчальних закладах України», листами Міністерства освіти і науки України  від 29.03.2022 №1/3737-22 «Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні», від 10.08.2022 року № 1/9105-22 «Щодо організації виховного процесу в закладах освіти в 2022/2023 навчальному році, від 19. 08.2022 року № 1/9530-22 «Про інструктивно-методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу та викладання навчальних предметів/інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році» та іншими актами законодавства з неухильним дотриманням Протиепідемічних заходів у закладах освіти на період карантину у зв'язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19), затверджених постановою Головного державного санітарного лікаря України 23 квітня 2021 року №4, вимог постанови Кабінету Міністрів України від 09 грудня 2020 року №1236 (із змінами) «Про встановлення карантину та запровадження обмежувальних протиепідемічних заходів з метою запобігання поширенню на території України гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2»  2022/2023 навчального року виховна робота
Боднарівського ліцею була спрямована на виконання завдань і реалізацію державної політики в галузі освіти і виховання.

Головна мета виховної роботи – створення освітньо-виховного простору для розвитку особистісного потенціалу учня.

 Згідно з річним планом роботи педагогічний колектив працював над виховною проблемою: « Національно-патріотичне виховання в сучасному освітньому просторі».

Упродовж 2022/2023 навчального року було організовано проведення виховних заходів за напрямами «Основних орієнтирів виховання учнів 1-11-х класів  загальноосвітніх навчальних закладів України».

Так, за напрямком «Ціннісне ставлення до себе», основним завданням якого є забезпечення повноцінного розвитку учнів, охорони та зміцнення їх здоров'я, утвердження здорового способу життя, розвиток учнівського самоврядування.

У класних журналах ведеться сторінка бесід із учнями з циклу «Я обираю здоровий спосіб життя».

Усебічний та гармонійний розвиток кожної особистості, творчий, інтелектуальний, духовний розвиток дітей та організацію дозвілля школярів забезпечували гуртки та секції. На кінець навчального року в  бюджетних гуртках: навчалося 60 дітей . Основними напрямами роботи гуртків та секцій є художньо-естетична творчість, фізкультурно-спортивний та оздоровчий напрями.

Питання щодо збереження життя та здоров'я учнів, попередження проявів булінгу, пропаганди здорового способу життя, відповідальності батьків за виховання дітей, попередження насильства у родині, оздоровлення учнів систематично розглядалися на засіданнях МО класних керівників, на педагогічних радах, на загальношкільних та класних батьківських зборах.

Найбільш вагомими заходами цього напрямку були:

• продовження роботи над загальношкільним проєктом «STOPбулінг (протягом року);
• Тиждень толерантності (листопад, 2022);

Одним із важливих напрямків виховної роботи є родинно-сімейне виховання. Основними завданнями напрямку «Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей» було формування моральної особистості (доброти, взаєморозуміння, милосердя, толерантності, культури спілкування), різнобічних духовних потреб та інтересів; виховання шанобливого ставлення до родини, поваги народних традицій і звичаїв, національних цінностей українського народу. З метою пропаганди позитивного іміджу сім`ї та її соціальної підтримки, формування культури сімейних стосунків, підвищення відповідальності  батьків за виховання дітей, проводяться різноманітні зустрічі, бесіди щодо популяризації сімейного способу життя, формування національних сімейних цінностей з питань здорового способу життя та збереження репродуктивного здоров`я.

У цьому напрямку в закладі протягом навчального року було проведено:

• заходи до Дня матері (травень, 2023);
• онлайн-флешмоб «Вишиванка єднає серця» (травень, 2023).

У напрямку «Ціннісне ставлення до природи, до праці», завданням  якого насамперед є формування почуття єдності з природою, свідомого ставлення та любові до неї, виховання господаря. Найбільш цікавими заходами цього напрямку були:

• участь учнів школи у Всесвітній день прибирання "World CleanUp Day" (вересень, 2022);
• трудові десанти «Чисте подвір’я» (протягом року).

У ліцеї  проводиться робота, спрямована на  виховання у дітей та підлітків бережливого ставлення до природи під час виїзних форм навчання: екскурсій, походів. Формування в учнів різнобічних потреб самореалізації творчого потенціалу в різних сферах діяльності й спілкуванні, розвиток дитячих обдарувань через систему позаурочних форм роботи та ефективну взаємодію сім’ї та школи є основним завданням напрямку «Ціннісне ставлення до культури і мислення». Найбільш значущими заходами цього напрямку стали:

• • • • загальношкільна виставка «Осінній ярмарок» (жовтень, 2022);
      • концерт «Тобі, учителю!» (жовтень, 2022);
      • класні виховні години  «У гості до Святого Миколая» (грудень, 2022);

Заходи в напрямку «Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави» було реалізовано відповідно до основних нормативних документів, концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання у ЗЗСО, з метою залучення учнів до активної соціально-громадянської діяльності,  формування правової культури, почуття патріотизму, любові до свого народу, його історії, культурних та історичних цінностей.

Протягом 2022/2023 навчального  року учні ліцею  взяли участь у:

• районному етапі Конкурсу учнівської творчості ім.Т.Г. Шевченка (1 переможець; листопад, 2022);
• районному етапі Конкурсу знавців української писемності та мови
  (2 переможці; листопад, 2021);
• тематичній лінійці до Дня памяті жертв Голодомору 19321933 років (листопад, 2022);
• виховних годинах, присвячених Дню Захисника України (жовтень, 2022);
• відкритті інтерактивних дошках Пам’яті загиблим випускникам ліцею.

Велику роль у національно-патріотичному вихованні підростаючого покоління відіграють, пошукова, дослідницька та краєзнавча робота. Учні закладу проводять просвітницьку роботу серед учнівської молоді. 

У шкільній бібліотеці розміщена виставка тематичних матеріалів, присвячена сучасним подіям на території регіону.

Протягом навчального року в ліцеї ведеться активна робота з батьківською громадою. Були проведені батьківські збори, під час яких розглядалися питання організації дозвілля дітей, запобігання вживання дітьми алкогольних, наркотичних речовин, поширення пияцтва, наркоманії, правопорушень, проявів булінгу.

Також у навчальному закладі працює постійно діюча виставка літератури з питань юридичної відповідальності неповнолітніх, яка пропагує і формує в учнів громадянську позицію, морально-правові норми. Поповнений та оновлений стенд «На допомогу батькам»; проводяться психолого-педагогічні консультації для батьків.

Інформація з питань виховної роботи недостатньо висвітлюється  на сайті  закладу освіти.

Адміністрацією закладу здійснюється аналіз результативності участі учнів школи в конкурсах виховного спрямування різних рівнів.

Фізкультурно-оздоровча і спортивно-масова робота

Одним із пріоритетних напрямків роботи закладу освіти було створення умов для збереження фізичного здоров'я учнів, залучення їх до систематичних занять фізичною культурою та спортом.

Щорічно за підсумками медичного огляду,  здійснювався розподіл учнів на медичні групи.

Упродовж навчального року учні школи брали участь у змаганнях різного рівня:

• загальношкільні Дні здоров’я;
• шкільні змагання з комбінованої естафети "Веселі старти", шахів, баскетболу.

     На базі школи у 2022/2023 навчальному році працювала 1 секція спортивного спрямування - футбольна, які відвідували 15 учнів.

Контроль за станом викладання фізичної культури здійснюється щорічно відповідно до плану роботи навчального закладу на поточний навчальний рік.

У закладі освіти проводилася робота щодо залучення батьків до культурно-масової роботи. Упродовж 2022/2023 навчального року батьки учнів брали участь у таких заходах, як: «Олімпійський урок», онлайн-естафета «Ми за здоровий спосіб життя» тощо. 

Організація роботи з предмета «Захист України» та військово -патріотичного виховання

Предмет «Захист України» у 2022/2023 навчальному році викладався  у 10-11-х класах за оновленою навчальною програмою «Захист України» для навчальних закладів системи загальної середньої освіти, відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23.11.2011  №1392, Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти III ступеня, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 408 (зі змінами) в обсязі по 1,5 години на тиждень за рахунок інваріантної складової навчального плану .

Предмет «Захист України»» у 2022/2023 навчальному році вивчали:

у 10- класі – 21 учень;

в 11 класі – 30 учнів.

За підсумками вивчення курсу «Захист України»учні отримали такі результати:

Досягнення учнів

за розділами програми предмета «Захист України»

     Учителі предмета «Захист України» Луцький В.В. та Глуханюк Г.В. навчальну програму за 2022/2023 навчальний рік виконали уповнму обсязі, провели всі заплановані тематичні атестації.  Навчально-польові збори та оцінювання було проведено  за темами військово-польових навчань з виїздом на полігон. 

У закладі освіти були розроблені та реалізовані плани заходів до відзначення річниці Дня Перемоги над нацизмом у Другій світовій війні, Дня визволення України від фашистських загарбників, Дня  вшанування учасників  бойових дій на території інших держав,  Дня козацтва, Дня Захисника України:

• виховні години «Пам’ятаємо подвиг героїв» (онлайнформат);

У шкільній бібліотеці були організовані виставки літератури, проводилися акції відповідної спрямованості,  тематичні виставки тощо.

Робота з профілактики правопору-шень та інших негативних проявів в учнівському середовищі

Профілактична робота з попередження правопорушень, злочинності, безпритульності та бездоглядності проводиться відповідно до річного плану роботи закладу освіти, планів спільних дій закладу освіти із службою у справах дітей району, Управління служб у справах дітей Департаменту праці та соціальної політики Калуської міської ради, сектором ювенальної превенції Калуського відділу поліції ГУНП в Івано-Франківській області..

Основна мета роботи школи в цьому напрямку – координація зусиль педагогічного колективу запобіганню правопорушень, надання допомоги вчителям, класним керівникам, батькам; охорона прав дитини.

Індивідуальна робота з учнями та їх батьками  проводиться систематично (класні години, батьківські збори) з метою профілактики правопорушень та виконання Закону України «Про повну загальну середню освіту».

У школі організовано роботу з ранньої профілактики правовопорушень серед учнів.

Упродовж 2022/2023 навчального року постійно здійснювався контроль за відвідуванням учнями уроків, у журналі на сторінці відвідування учнями занять кожний навчальний день відмічали відсутніх на уроках, класний керівник з’ясував причину відсутності, на батьківських зборах проводилася роз’яснювальна робота щодо недопустимісті пропусків занять без поважної причини.

У бібліотеці школи в наявності література правової та правоосвітницької тематики.

Завдяки систематичній та злагодженій роботі педагогічного колективу, адміністрації школи, соціальних служб на кінець 2022/2023 навчального року 2 учні школи  перебували на  внутрішньошкільному обліку, на обліку в ССД та СЮП ВП ГУНП.

Безпека життєдіяль-ності та запобігання усім видам дитячого травматизму

Робота закладу освіти щодо запобігання дитячому травматизму упродовж  2022/2023 навчального року здійснювалась відповідно до Законів України «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 22.03.2001 №270 «Про затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру» (зі змінами), наказів Міністерства освіти і науки України від 16.05.2019 №659 «Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися зі здобувачами освіти під час освітнього процесу», від 10.11.2016 №1344 «Щодо безпеки життєдіяльності учасників освітнього (навчально-виховного) процесу», від 26.12.2017 №1669 «Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти», листів Міністерства освіти і науки України від 18.07.2013 №1/9-503 «Про використання Інструктивно-методичних матеріалів з питань створення безпечних умов організації навчально-виховного процесу в групі продовженого дня загальноосвітнього навчального закладу», від 25.07.2014 №1/9-372 «Про проведення заходів щодо протидії тероризму».

У 2022/2023 навчальному році питання збереження життя і здоров’я учнів та запобігання випадкам дитячого травматизму розглядалося на засіданнях педагогічної ради, інструктивно-методичних нарадах при директорові, засіданнях шкільних методичних об’єднань класних керівників, батьківських зборах тощо.

У закладі освіти  сформована система профілактичної роботи з цих питань, що  включає в себе комплекси занять за розділами, які учні вивчають на уроках з «Основ здоров'я» та на годинах спілкування. Упродовж навчального року проводились Дні безпеки, лекції та інші заходи з питань запобігання різних видів дитячого травматизму згідно з планами виховної роботи. У класних кімнатах оформлені стенди з попередження дитячого травматизму. На кожному поверсі розташований план евакуації на випадок пожежі або інших стихійних лих. Стан роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії під час освітнього процесу в школі у 2022/2023 навчальному році перебував під щоденним контролем адміністрації школи.

У класних журналах 1-11-х класів відповідно до методичних рекомендацій Управління освіти  були відведені окремі сторінки для бесід із правил дорожнього руху, правил протипожежної безпеки, з профілактики отруєння, правил безпеки при користуванні газом, правил безпеки з користування електроприладами, правил безпеки з вибуховонебезпечними предметами, правил безпеки на воді та інші виховні заходи з попередження усіх видів дитячого травматизму.

Учителями проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності, що зафіксовано в окремих журналах  на уроках фізичної культури, трудового навчання, фізики, хімії, інформатики, біології, під час прогулянок, екскурсій; бесіди з попередження усіх видів дитячого травматизму перед виходом на осінні, зимові та літні канікули, бесіди були записані в щоденники.

Упродовж 2022/2023 навчального року не зафіксовано жодного  випадку травмування, що свідчить про ефективність профілактичної роботи педагогічного колективу в цьому напрямку. Проте, в 2023/2024 навчальному році, у зв’язку з введенням на території України воєнного стану, необхідно спрямувати роботу на проведення бесід з протимінної безпеки.

Охорона здоров’я

Збереження і зміцнення здоров’я учнів – пріоритетне завдання навчального закладу. Медичне обслуговування учнів і працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази. Для якісного медичного забезпечення учнів і вчителів у закладі обладнаний медичний кабінет, де працює медична сестра Гуфчак М.Ф., яка організовує систематичне медичне обслуговування школярів, забезпечує  профілактику дитячих захворювань.

За результатами медичних оглядів робилися відповідні записи до медичних карток учнів, за необхідністю вносилися зміни до листків здоров‘я та наказу про розподіл учнів на групи для занять фізичною культурою.

У школі здійснювався контроль за дотриманням правил особистої гігієни дітьми і персоналом в шкільній їдальні, за якістю продуктів харчування, наявністю супроводжувальних документів на них, якістю приготування страв, організацією питного режиму водою гарантованої якості.

     Адміністрація та працівники школи забезпечували безпечні умови навчання, дотримувалися режиму роботи, створювали  умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров'я, формували гігієнічні вміння та навички здорового способу життя учнів.

Основними формами медико-педагогічного контролю в школі були:

 - медико-педагогічні спостереження під час уроків з фізичноговиховання, динамічної перерви, змагань та інших форм фізичного виховання;

 - диспансерний облік учнів, які за станом здоров'я займаються в 

підготовчій та спеціальній групах;

 - оцінка санітарно-гігієнічного стану місць проведення уроків та інших форм фізичного виховання;

 - медико-педагогічні консультації з питань фізичного виховання;

 - медичний супровід змагань, туристичних походів тощо;

 - профілактика шкільного, в тому числі спортивного, травматизму;

 - санітарно-просвітницька робота.

За результатами медико-педагогічного спостереження у разі необхідності проводилася корекція планування процесу фізичного виховання та дозування фізичних навантажень учнів.

Цивільний захист

Головні завдання підготовки у сфері цивільного захисту школи у 2022/2023 навчальному році виконані не в повному обсязі. У  закладі освіти були затверджені плани основних заходів підготовки цивільного захисту на 2022/2023 роки, уточнені Плани дій структурних підрозділів у режимах повсякденної діяльності, підвищеної готовності, надзвичайної ситуації, надзвичайного стану. Основні зусилля у розв‘язанні питань ЦЗ спрямовувалися на організацію навчання учнів (вихованців) та постійного складу навчальних закладів згідно з чинними програмами ЦЗ, навчання їх правилам поведінки та основним способам захисту від наслідків надзвичайних ситуацій, прийомам надання першої допомоги тощо. Підготовка з цивільного захисту учнів школи проводилася під час вивчення курсів – Основи здоров‘я у 1-9-х класах;Безпека життєдіяльності» у 10-11класах; предмета – Захист України (відповідно до розділів - Основи цивільного захисту та - Основи медико-санітарної підготовки) у 10-11-х класах. У жовтні 2022 року було проведено практичне тренувальне заняття для працівників школи «Правила евакуації».

Охоплення учнів гарячим харчуванням

Важливим напрямком діяльності з охорони здоров'я дітей була робота з організації їхнього харчування. На виконання Комплексної програми розвитку освіти  впродовж 2022/2023 навчального року організацію харчування у навчальному закладі проводило ТОВ «Укрфудсервіс».

За затвердженими рішенням виконавчого комітету Калуської міської ради від 21.01.2023 №4 «Про організацію харчування учнів та вихованців навчальних закладів системи освіти. у 2022-2023 році» та затвердженим обсягом асигнувань на харчування,  учні 1-2класів отримували за бюджетні кошти гаряче харчування з розрахунку:

На виконання вимог Закону України «Про охорону дитинства» 50% школярів початкової школи та учнів, які належать до пільгового контингенту, були забезпечені безкоштовним харчуванням за рахунок коштів, виділених з міського бюджету.

На початку 2022/2023 навчального року видано накази по школі про організацію харчування дітей. Даними наказами призначено відповідальних за організацію харчування, розподілено обов’язки, затверджено списки дітей на безкоштовне харчування, затверджено режими і графіки харчування дітей у їдальні.

Шкільний харчоблок має достатній рівень матеріально–технічного забезпечення, достатню кількість столового посуду та кухонного інвентарю, забезпечення проточною холодною та гарячою водою. Продукти харчування та продовольча сировина надходили із супровідними документами, які свідчать про їхні походження та якість (накладні, сертифікати відповідності). У їдальні наявні затверджені графіки постачання продуктів харчування та продовольчої сировини на харчоблок.

Працівники харчоблоку обізнані з санітарними правилами, умовами, термінами зберігання і реалізації продуктів, технологією приготування їжі, забезпечені спецодягом та предметами особистої гігієни. Про це свідчить відповідна документація (медичні книжки, журнали огляду працівників харчоблоку на гнійничкові захворювання, ознайомлення під особистий підпис з інструкціями).

Відповідно до діючих вимог заповнювався журнал бракеражу сирої та готової продукції. У журналі сирої продукції вказувався кінцевий термін. Добові проби лишаються щоденно. Питний режим в школі виконувався за рахунок споживання кип’яченої води.

У щоденному меню, затвердженому директором, відображено страви для харчування школярів 1-2-х класів, учнів пільгових категорій.

У школі для організації харчування дітей були створені всі необхідні умови: працювала шкільна їдальня, забезпечено санітарно-гігієнічний режим, у наявності графік харчування учнів, щоденно в меню включені дієтичні страви. Технологічне обладнання харчоблоку постійно оновлюється.

Адміністрація школи приділяє достатньо уваги організації харчування учнів: розроблені й виконуються заходи щодо створення необхідних матеріально-технічних умов для роботи шкільної їдальні.

З учнями та їхніми батьками постійно проводилася роз'яснювальна робота з питань необхідності гарячого харчування у період перебування дітей у школі, що покращило стан здоров‘я учнів та сприяло запобіганню захворювань у дітей органів шлунково-кишкового тракту.

Проведена роз'яснювальна робота має відповідні результати: спостерігається тенденція до збільшення відсотку охоплення учнів гарячим харчуванням:

Динаміка охоплення харчуванням учнів у 2021-2023 роках (%)

Робота щодо організації оздоровлення учнів

Виконання законодавства України з питань соціального захисту дітей пільгових категорій

Концепція про права людини, яка набула чинності в Україні, дитиною вважає кожну людську істоту до досягнення нею 18-річного віку (т.1). У всіх діях щодо дітей, незалежно від того, здійснюються вони державними чи приватними установами, що займаються питанням соціального забезпечення, судами, першочергова увага приділяється якнайкращому забезпеченню інтересів дитини, особливо дітям пільгових категорій.

Відповідно до соціального паспорту на кінець 2022/2023 навчального року у школі навчалися:

• дітей, позбавлених батьківського піклування –1;
• дітейсиріт - 0;
• дітей з багатодітних родин – 55;
• дітей з малозабезпечених родин – 3;
• дітей, що постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС – 0;
• діти батьків  загиблих під час виконання службових обов’язків– 1;
• дітейінвалідів – 9;
• діти напівсироти – 11;
• діти, батьки яких брали участь у зоні проведення АТО/ООС – 6
• діти ВПО – 1

У школі систематизовано роботу з соціального захисту неповнолітніх. Протягом навчального року вчителями двічі було проведено обстеження житлово–побутових та матеріальних умов життя дітей із пільгових категорій у вересні  та січні, складено акти обстеження.

Усі діти з малозабезпечених родин були забезпечені безкоштовним гарячим харчуванням.

      До свята Нового року діти пільгових категорій відвідали різноманітні  концерти та отримали новорічні подарунки.

Співпраця з батьками

З кожним роком в країні посилюється вплив батьківської громадськості на діяльність закладів освіти. Батьки стають активними учасниками освітнього процесу. Вони допомагають педагогам та учням у реалізації соціально значущих проєктів та програм.

На даний час особливого значення набула підтримка широкого кола громадськості при вирішенні таких питань:

- оптимальне формування мережі навчальних закладів;

- зміцнення матеріально-технічної бази;

- забезпечення соціального захисту учасників освітнього процесу;

- формування здорового способу життя;

- реалізація освітніх програм тощо.

Роботу з батьками було спрямовано на створення єдиного колективу вчителів, батьків, учнів.

У закладі освіти успішно працював батьківський комітет, до складу якого входили представники класних батьківських комітетів. 4 рази на рік напередодні класних батьківських зборів батьківський актив обговорював важливі для всіх учасників освітнього процесу питання, а саме:

- організація навчального року, проведення НМТ;

- заходи щодо запобігання дитячого травматизму;

- виховання свідомого ставлення до свого здоров’я;

- організація правової та правоосвітньої роботи в школі;

- вплив сім’ї на середовище дитини;

- проведення ремонтних робіт у закладі протягом року та в літній період тощо.

Нагальні питання виносилися на порядок денний загальношкільних та класних батьківських зборів.

У січні 2023 року батьки взяли участь в анкетуванні щодо організації освітнього процесу.

Співпраці з батьками в школі приділялася велика увага. Учителі-предметники, класні керівники, адміністрація систематично спілкувалися з батьками учнів, організовували спільні заходи, свята.

Роль шкільної бібліотеки в організації освітнього процесу

Робота бібліотеки спрямована на: забезпечення освітнього процесу як підручниками, так і додатковою літературою, сприйняття розвитку державної мови, збагачення юних читачів знаннями історії рідного краю, його екології. Протягом року було проведено ряд рейд-перевірок стану підручників та «лікарняні дні» бібліотеки. Поповнюються новою інформацією постійно діючі виставки «Символи мого народу», «Мій рідний край», «Здоровий спосіб життя», «Правове виховання».

Учні були забезпечені 90% підручниками, які наддали інші школи району.

Психологіч-ний супровід освітнього процесу

Психологічний супровід учасників освітнього процесу був спрямований у першу чергу на діагностичну, розвивальну та профілактичну роботу.

Діагностичні заходи дали можливість виявити причини складнощів у навчанні, інтелектуальному розвитку, соціально-психологічній адаптації; вивчити та визначити індивідуальні особливості динаміки розвитку особистості, потенційні можливості в освітньому процесі, професійному самовизначенні в учнів різного віку.

Розвивальні заняття, тренінги, які проводилися зі здобувачами  початкової  та середньої ланок, дали можливість формувати в учнів навички спілкування з однолітками і дорослими, розвивати уміння розв’язувати чи уникати конфліктних ситуацій, свідомо ставитися до збереження власного здоров’я, уникати шкідливих звичок, протидіяти насильству, формувати психологічну культуру тощо.

     Профілактична робота, спрямована на налагодження конструктивної соціальної взаємодії учасників освітнього процесу, що дає можливість здобувачам освіти пізнати самих себе та оточуючих, виробити імунітет до негативних викликів сьогодення, сформувати усвідомлене ставлення до вибору майбутньої професії, набути комунікативних навичок, розвивати уміння будувати стосунки з протилежною статтю тощо.

Результати навчальної діяльності учнів школи

Головним завданням системи моніторингу в закладі освіти є отримання об’єктивної інформації про якість надання освітніх послуг, оперативне прийняття обґрунтованих управлінських рішень, що сприятимуть розвитку галузі й удосконаленню освітнього процесу.

Керуючись законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», відповідно до Положення про моніторинг якості освіти у школі, згідно з річним планом роботи школи, з метою відстеження динаміки навчальних досягнень було здійснено моніторинг якості освіти 2022/2023 навчального року у 11 класі з української мови та літератури.

Мета цього моніторингу: дослідити рівень навчальних досягнень учнів, порівняти з аналогічними показниками за попередні навчальні періоди, відстежити динаміку зміни показників, визначити проблемні питання, проаналізувати результати моніторингу серед учнів та батьків(анкетування).

            Середній бал зальних результатів навчальних досягнень учнів 5-11 класів за 2022/2023 навчального року складає ….. бали.

Моніторинг  результатів річного оцінювання

учнів 5-11 класів за 2022/2023 навчальний рік

приклад діаграми наведено нижче

            Моніторинг здійснювався за результатами середнього балу річної оцінки з усіх предметів інваріантної складової навчального плану за 2022/2023 навчальний рік.

Таким чином найвищий результат навчальних досягнень показали учні 5-А класу (середній бал - 9,5) та учні 10-А класу (середній бал – 9,3); найнижчий результат навчальних досягнень спостерігається в 8-А та 8-Б класах (середній бал – 6,9), що на 2,6 (21,6%) бали менше від найвищого результату закладу освіти за рік.

Серед здобувачів освіти закладу є учні з низьким рівнем навчальних досягнень, середній бал яких менший п’яти, таких ….. учнів: перелічити покласово кількість учнів

Рейтингова шкала результатів річного оцінювання за класами

Порівняльний аналіз нагородження медалями випускників

2019-2023 навчальні роки

Державна підсумкова атестація

Відповідно до  Закону України  «Про внесення змін до деяких законів України у сфері освіти»,  до статті 17 Закону України «Про повну загальну середню освіту», Указу Президента України від 24 лютого 2022 року №64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», затвердженого Законом України від 24 лютого 2022 року №2102-ІХ «Про затвердження Указу Президента України «Про введення воєнного стану в Україні», пункту 8 Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року №630, пункту 1 розпорядження Кабінету Міністрів України від 25 березня 2020 року №338-р «Про переведення єдиної державної системи цивільного захисту у режим надзвичайної ситуації», пункту 3 розділу І, пункту 6 розділу IV Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07 грудня 2018 року №1369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 року за №8/32979, наказом МОНУ від 11.01.2023 №19 «Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації  учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти, у 2022/2023 навчальному році» та з метою збереження життя і здоров’я учнів в умовах воєнного стану учнів 4-х, 9-х та 11-х класів було звільнення від проходження державної підсумкової атестації, також у формі ЗНО.

Робота з проведення зовнішнього незалежного оцінювання

Відповідно до наказу МОН від 20.03.2023 №318 «Про організацію та проведення у 2023 році національного мультипредметного тесту» результати якого абітурієнти можуть використовувати у процесі конкурсного відбору в особовому порядку прийому на навчання для здобуття вищої освіти.

Націольнальний міжпредметний тест проводиться з пердметів українська мова, математика, історія України, англійської, іспанської, французької та німецької мов, хімії, фізики та біології  у рамках єдиного тесту.

За результатами І та ІІ етапів підтвердження участі у НМТ 2790 %) учнів – підтвердили свою участь у тесті, а 3 (10 відношення %) учнів – не підтвердили своєї участі у міжпредметному тесті, це означає, що ці учні не потребують його результатів для вступу до ЗВО.

Інклюзивна освіта

Моніторинг мережі інклюзивних класів за 2018-2023 роки

Таким чином, спостерігається  збільшення кількості класів. Але динаміка кількості учнів у класах свідчить про зворотнє. Зменшилася кількість учнів у 2022/2023 навчальному році через перехід на індивідуальну форму навчання та зміну місця постійного перебування. Крім того, згідно з вимогами до Постанови КМУ «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти» з цього року визначено рівень підтримки кожному учню. Відповідно до рівня підтримки суттєво обмежується нормативно визначена максимальна чисельність дітей з особливими освітніми потребами в класі.

Для успішної підтримки та організації освітньої діяльності учнів з особливими освітніми потребами в закладі освіти, на початку навчального року, на кожну дитину затверджується психолого-педагогічна комісія до складу якої входять: адміністрація закладу (директор  та заступник), класний керівник, асистент вчителя, корекційні педагоги та практичний психолог.

Засідання психолого-педагогічної комісії відбувається не менше 3-х разів на рік.

На засіданнях комісій разом з батьками учнів обговорюються питання траєкторії корекційно-розвиткової роботи з учнем. Мета таких засідань — вивчення особливостей розвитку дитини, визначення освітніх потреб і адекватних навчальних засобів.

Під час психолого-педагогічного засідання, для здійснення успішного супроводу дитини з ООП спеціалісти команди психолого-педагогічного супроводу (КППС) враховують такі чинники, як: вік, вид порушеного розвитку (нозологія), конкретний клінічний діагноз, наявність супутніх відхилень, стан соматичного здоров’я, інтелектуальний рівень особливості психічного і фізичного розвитку, потреби і можливості дитини.

Головною умовою підвищення якості психолого-педагогічного вивчення дитини, оцінювання її навчальних можливостей, надання необхідних роз’яснень батькам є змістовне формулювання висновків та рекомендацій.

Проведення корекційно-розвиткових занять із дітьми та їхніми батьками — важливий напрям діяльності КППС.

Засідання шкільної КППС може проходити за участю представників ІРЦ, так, на базі закладу проходять спільні засідання шкілької КППС та представників ІРЦ, для встановлення рівня підтримки дітей з особливими освітніми потребами.

Перед початком організації роботи з учнями враховуються особливі освітні потреби кожної дитини окремо відповідно до нозології, серед яких:  ЗПР (затримка психічного розвитку) – 1 учень; ІП (інтелектуальні порушення) – 2 учні.

Для забезпечення успішної організації освітнього процесу з учнями з особливими освітніми потребами у класи з інклюзивною формою навчання введено ставки «асистента вчителя», з учнями працював корекційний педагог -  практичний психолог. Усі педагогічні працівники, які працювали з учнями з особливими освітніми потребами мають вищу педагогічну освіту, та пройшли фахові курси підготовки.

Протягом останніх 5 років збільшувалась чисельність педагогічних працівників, які опікувались питанням інклюзивної освіти.

У 2022  році з учнями працювали 22  педагоги, серед яких: вчителі початкових класів, асистенти вчителів, вчителі англійської мови, фізичної культури, предметники та практичний психолог, кількість педагогічних працівників, обізнаних з цього питання, збільшувалось відповідно до кількості класів та учнів у них.

Станом на 01.09.2023 року з учнями з особливими освітніми потребами працюють вже 24  педагоги,  до їх числа додались 2 вчителя 2 класу.

Усі педагоги, які працюють в класах, де організовано інклюзивне навчання, пройшли курси підвищення кваліфікації за напрямком «Інклюзивна освіта». Зокрема такі: «Рівні серед рівних: інноваційні підходи до навчання дітей з  особливими освітніми потребами»; «Формування соціальної поведінки людей з інвалідністю в критичних ситуаціях»; «Школа для всіх»; «Недискримінаційний підхід у навчанні»; «Ефективне використання онлайн-ресурсів для організації інклюзивного навчання»; «Практичні поради написання Індивідуальної програми розвитку та Індивідуальної навчальної програми для дитини з інтелектуальними порушеннями. Інклюзія»; «Інклюзія та дистанційне навчання»; Організація Інклюзивного освітнього середовища» тощо.

В закладі освіти здійснювався освітній процес з елементами дистанційного навчання, протягом якого вчителі предметними та корекційні педагоги проводили заняття відповідно до розкладу онлайн.

Корекційними педагогами були проведені заняття з учнями у відповідності з кількістю годин визначених ІРЦ. Програму корекційних занять виконано в повному обсязі за рахунок ущільнення матеріалу.

Самоаналіз організації дистанційного навчання з учнями з особливими освітніми потребами

Отже, в закладі освіти на  належному рівні організовано інклюзивне навчання для учнів з особливими освітніми потребами. Педагогічні працівники мають відповідний досвід та кваліфікацію, опанували курси підвищення кваліфікації.  Учні отримують освітні послуги в повному обсязі за рахунок наявності усіх необхідних педагогічних працівників та корекційних педагогів. Проводиться наскрізний моніторинг навчальних досягнень учнів та результативності проведення корекційно-розвиткових занять, що окреслюється ІНП учнів.

Наступність

у навчанні

Протягом 2022/2023 навчального року була приділена належна увага проблемі наступності у роботі ЗДО, шкіл І та ІІ ступенів. Проведено такі заходи:

- наради при директорі;

- міні педради з питань адаптації першокласників, п’ятикласників та узгодження єдиних вимог вчителів середньої та початкової школи до оцінювання навчальних досягнень учнів у 4-х та 5-х класах;

- індивідуальні психологічні консультації з батьками першокласників та п’ятикласників.

Робота щодо вирішення проблем наступності проведена на достатньому рівні, що дало можливість успішно адаптуватись учням 1-х та 5-х класів.

Інформатиза-ція НВП

Відповідно до Закону України «Про Національну програму інформатизації», Указів Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні», «Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій», «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти», Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні пріоритетними напрямками діяльності закладу освіти у 2022/2023 навчальному році щодо впровадження нових освітніх технологій були:

• діджиталізація освітнього процесу;
• впровадження інформаційних та комунікаційних мультимедійних  технологій у освітній процес;
• формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;
• удосконалення інформаційнометодичного забезпечення освітнього процесу;
• використання інформаційних технологій для розвитку дистанційного навчання;
• використання ІКТ для дистанційного навчання з учняями з особливими освітніми потребами;

У своїй діяльності комп’ютер використовували всі педагогічні працівники. Кваліфікація користувачів визначається на достатньому рівні. Діловодство велося державною мовою із застосуванням технології електронної підготовки, друку та збереження документів. Працювала електронна пошта. Форми статистичної звітності підготовлені програмними засобами. Велася база даних у програмному комплексі АІКОМ даних про дітей шкільного віку та учнів.

Для покращення інформатизації учнів батьків та вчителів адміністрацією закладу ведуться сторінки в соціальних мережах, де висвітлюються новини в освіті, заходи, які проводяться в закладі освіти та інформаційні цікавинки.

Частина педагогічних працівників пройшли «Національний тест на цифрову грамотність» на платформі «Дія. Цифрова освіта».

У 2023/2024 навчальному році вчителі школи активно використовували на своїх уроках ІКТ, результативність цієї роботи наведена нижче.

Використання ІКТ в освітньому прпоцесі

Комп’ютеризація і інформатизація закладу задовольняла потреби освітнього процесу. У школі функціонував комп’ютерний клас, мультимедійне обладнання, усі кабінети та приміщення школи підключені до Всесвітньої мережі Інтернет.

Протягом 2022/2023 навчального року заклад освіти було недостатньо забезпечено мультимедійною, комп’ютерною технікою в рамках НУШ.

Результати дистанційного навчання у воєнний час

З 01.09 по 06.11.2022р.  в закладі освіти було організовано освітній процес у формі   дистанційного навчання у зв’язку з введенням на території України воєнного стану. Протягом зазначеного періоду було проведено онлайн-уроки у синхронному форматі.

Кількісна характеристика проведення занять

в дистанційному форматі

100% педагогічних працівників у рамках дистанційного навчання працювали з платформами мeet, zoom, google-classroom, месенджерами viber та telegram, використовуючи у своїй діяльності сервіси google.

Активність учнів протягом дистанційного навчання -  75%.

Матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу

Протягом 2022/2023 навчального року проводилось ряд заходів щодо поповнення матеріально-технічної бази закладу освіти, осучаснення навчальних приміщень.

Зокрема, за рахунок бюджетного фінансування в рамках забезпечення НУШ не придбано нічого.

В приміщенні закладу встановлено пожежну та охоронну сигналізацію, здійснено пропитку даху вогнетривкою сумішшю на суму 220538грн

За рахунок бюджетних коштів здійснено поточний ремонт укриття на суму 349980грн.

Придбано ремонтних матеріалів, витратних матеріалів, електротоварів та сантехніки на суму 356732грн.

Безкоштовно отримано генератор, 2 вогнегасники, сигналізатор загазованості на суму 35357грн, обігрівач масляний, маски, захисні костюми, антисептики, дезінфектори, 2 наплічники, 4 комплекти санітарних засобів від ЮНІСЕФ, а також 4 бокси із спортивним обладнанням на суму 41.748грн від ЮНІСЕФ.

Підсумки діяльності школи за минулий навчальний рік

Питання, що були розв’язані

Питання, що залишились до подальшого розв’язання

Аналіз результатів за минулий навчальний рік показав наступне:

• освітній процес має тенденцію до розвитку;
• діяльність адміністрації закладу спрямована на вдосконалення освітнього процесу та підвищення його ефективності;
• підтримує позитивний імідж;
• створюються умови для врахування й розвитку навчальнопізнавальних і професійних інтересів, здібностей, потреб учасників освітнього процесу.

Однак залишились певні питання, над розв’язанням яких слід працювати, а саме:

• підвищення якості освітніх послуг;
• вдосконалення системи роботи в режимі дистанційного навчання;
• підвищення результативності роботи з обдарованими дітьми;
• підвищення ефективності співпраці з батьківською громадськістю;
• покращення матеріальнотехнічної бази навчальних кабінетів.

Завдання на 2023/2024 навчальний рік

Пріоритетними напрямками розвитку освіти в Боднарівському ліцеї  на 2023/2024 навчальний рік є:

• забезпечення реалізації права громадян на повну загальну середню освіту;
• використання освітніх інновацій, інформаційнокомунікаційних, здоров’язбережувальних технологій;
• створення умов для зростання професійної майстерності вчителів;
• реалізація принципу академічної свободи та академічної доброчесності в педагогічній діяльності учителя як основи його професійної самореалізації;
• формування в учасників освітнього процесу потреби й навичок самоосвітньої роботи, здатності до навчання впродовж усього життя;
• розвиток особистості учня, його здібностей та обдарувань, наукового світогляду;
• створення сприятливих умов для пошуку, підтримки та розвитку обдарованих учнів;
• виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження й зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів;
• формування особистостіпатріота з активною життєвою позицією, який діє згідно з морально-етичними принципами, здатний приймати відповідальні рішення, поважає гідність і права людини;
• виховання громадянина України;
• виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;
• формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, особистості, підготовленої до професійного самовизначення;
• виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини й громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов’язків людини й громадянина;
• створення умов, необхідних для успішної самореалізації особистості в соціумі;
• виховання особистості школяра, здатної до самопізнання, життєвого та професійного самовизначення, саморозвитку та самореалізації;
• забезпечення соціального захисту дитини, сприяння встановленню рівного доступу до повноцінної освіти різних категорій учнів відповідно до їхніх індивідуальних нахилів, потреб, інтересів;
• забезпечення психологічного супроводу та моніторингу розвитку особистості учня;
• створення дієвого учнівського самоврядування в школі;
• формування позитивної мотивації учня до навчання шляхом оновлення системи взаємостосунків між учнем та вчителем, активної співпраці з батьками або особами, які представляють інтереси дітей; урахування індивідуальних потреб і можливостей кожного учня;
• зміни в організаційній культурі закладу освіти: утвердження мотиваційної моделі управління, яка орієнтована на потреби, очікування й можливості всіх учасників освітнього процесу;
• оновлення методів і прийомів управління, утвердження гнучкого, динамічного стилю управління, орієнтованого на ефективне й послідовне виконання завдань, що стоять перед колективом;
• створення конкурентоспроможного іміджу закладу загальної середньої освіти;
• створення внутрішньої системи забезпечення якості освіти закладу;

• поповнення матеріальнотехнічноїбази школи;
• створення умов для безпечного перебування в закладах освіти;
• надання емоційної та психологічної підтримки усім учасникам освітнього процесу;
• удосконалення роботи з організації дистанційного навчання;
• активізація національнопатріотичного виховання з урахуванням реалій сучасності;
• забезпечення приміщень для укриття.

РОБОТА  З УЧНЯМИ

ЗМІСТОВІ ЛІНІЇ

                                                               ЗМІСТ ВИХОВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

НАЗВА ВИХОВНОЇ СПРАВИ

ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ

 КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

ДАТА

ВИКОНАВЕЦЬ

ВЕРЕСЕНЬ. МІСЯЧНИК БЕЗПЕКИ ДОРОЖНЬОГО РУХУ

Ціннісне ставлення до себе

Тиждень знань безпеки життєдіяльності (за окремим планом). Цільові профілактичні заходи «Подорож у світ безпеки», «Живи цікаво та безпечно», «Безпечна дорога до школи», «Цінність життя та здоров’я» «Алгоритм дій у разі увімкнення сигналів повітряної тривоги»

Уміння вчитися впродовж життя

ІІ- ий тиждень

ЗДНВР,

Пед.організатор

Кл. керівники

Класоводи

Цикл  заходів  «Національний скарб – знання» до Міжнародного  дня грамотності (08.09). Уроки грамотності «Грамотність – важливий аспект життя людини» (1-9 кл.)

Спілкування державною мовою

08.09

Вч. укр. мови

Пед.організатор,

Кл. керівники

Проведення рейду «Урок». Формування активу учнівського самоврядування, планування роботи на І семестр

Вільне володіння державною мовою

І- ий тиждень

Пед.організатор

Міжнародний день краси (09.09) Бесіда «Краса людської душі»,

Фотовиставка «Краса, що надихає»

Обізнаність та самовираження у сфері культури

08.09

Пед. організатор

Ціннісне ставлення до праці

Профорієнтаційні заходи для учнівської молоді до Дня рятувальника (17.09) Зустріч з представниками ДСНС України.

Вільне володіння державною мовою

ІІІ- ий тиждень

Пед. організатор

Ціннісне ставлення до природи

Всесвітній день прибирання World Cleanup Day (16.09) Челендж «Хай небо буде мирним, а Україна чистою!». Екологічні десанти на території закладу освіти «Природа-людині, людина природі» ( 1-4кл.),  «Хвилини добрих екосправ» (5-9 кл.).

Екологічна грамотність і здорове життя

15.09

Вч. біології

Пед.організатор

Кл. керівники,

Класоводи

Ціннісне ставлення до культури і мистецтва

Всесвітній день бібліотек (30.09) День відкритих дверей  «Бібліотек@-  територія єдності». Зустріч з письменниками рідного краю

Вільне володіння державною мовою

29.09

Бібліотекар