Новини

Шановні батьки! Ми проводимо дослідження, щоб оцінити якість освітніх і управлінських процесів та напрацювати рекомендації щодо вдосконалення організації харчування. Ваша участь у цьому дослідженні є дуже важливою, бо Ви знаєте свою дитину і те, наскільки їй добре у школі. Анкета анонімна, а результати опитування будуть використані лише в узагальненому вигляді. Відповідаючи на кожне запитання, обирайте один варіант відповіді ü(якщо у формулюванні не вказано інше). Будемо щиро вдячні за відповіді на всі запитання анкети.

Дякуємо за участь!

Шановні батьки! Ми проводимо дослідження у закладі, де навчається Ваша дитина. Це дуже потрібно, щоб зробити ліцей більш безпечним і комфортним для дитини та забезпечити якість освіти.
Ваша участь у цьому дослідженні є дуже важливою, бо Ви знаєте свою дитину і те, наскільки їй добре у школі. Анкета анонімна, бо ми не збираємо персональні дані батьків, а результати опитування будуть використані лише в узагальненому вигляді.Будемо щиро вдячні за відповіді на всі запитання анкети.
Дякуємо за участь!

ІНФОРМАЦІЯ ПРО ДОСЛІДЖЕННЯ
Запрошуємо Вас прийняти участь в анкетуванні щодо вивчення змін в харчуванні та/або харчовій поведінці дітей, що виникли внаслідок війни.
Дослідження проводить Державна установа «Інститут громадського здоров’я ім. О.М. Марзєєва Національної академії медичних наук України» сумісно з Університетом Гельсінки, Фінляндія. Опитування призначене для батьків або інших осіб, які є опікунами дітей.
Ваші відповіді допоможуть визначити найбільш ефективні форми профілактики та корекції порушень харчування у дітей, пов'язаних зі стресом.
Метою дослідження є вивчення змін в харчуванні та/або харчовій поведінці дітей, що виникли внаслідок війни. Одним з частих проявів реакції організму на стрес, який недостатньо широко вивчається, є порушення харчової поведінки. Основними завданнями даного дослідження є визначення характеру та поширеності різних порушень харчової поведінки у дітей внаслідок військового стресу в Україні.
Для цього нами розроблено анкету, призначену для батьків або опікунів дітей. Ця анкета є анонімною та містить запитання щодо загальних даних про дитину (вік, стать), особливостей місцеперебування та умов перебування її під час війни, забезпечення родини, наявних загальних проявів стресу змін харчової поведінки дитини, відношення до окремих продуктів харчування або харчування взагалі, наявних коливань ваги дитини тощо.
Отримані результати дозволять оцінити поширеність та характер розладів харчової поведінки у дітей різного віку внаслідок стресу, обумовленого війною в Україні та будуть використані при розробці рекомендацій щодо організації харчування цієї верстви населення під час війни або інших надзвичайних ситуацій.
Просимо взяти участь в опитуванні, ретельно відповівши на запитання.
Додаткову інформацію про дослідження можна отримати у контактних осіб проекту:
Гуліч Марії, gumapa@ukr.net
Петренко Олени, petrenok@ukr.net
тел. +38 0971235497.
Перейти до анкетування можна за посиланням: https://forms.gle/THcWaRTnTJ7q3nSD7

Колектив Боднарівського ліцею висловлює щирі співчуття психологу Дрогомирецькій Ользі Михайлівні з приводу непоправної втрати - смерті сина від рук окупантів.
Щиро співчуваємо родині героя, дружині, маленькому синочку.
Вічна пам’ять герою!Нехай наша спільна молитва полегшить біль втрати...

Коротко про олімпіаду!!!
Всеукраїнська олімпіада Івано-Франківського національного технічного університету
нафти і газу для професійної орієнтації вступників на основі повної загальної середньої освіти
проводиться згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 21.12.2016 № 1587 «Про
затвердження Положення про Всеукраїнські олімпіади вищого навчального закладу для
професійної орієнтації вступників на основі повної загальної середньої освіти», Умов прийому
на навчання для здобуття вищої освіти, Правил прийому до ІФНТУНГ.
До участі в Олімпіаді допускаються особи, які отримали повну загальну середню освіту,
або є учнями випускних класів закладів загальної середньої освіти, або мають право на
отримання документа про повну загальну середню освіту в навчальний рік проведення
Олімпіади. Студенти закладів вищої освіти до участі в Олімпіаді не допускаються.
Олімпіада проводиться в два тури. I тур олімпіади (дистанційний) проводиться в січніберезні 2022 року; ІІ тур (очний) – у квітні 2022 року в ІФНТУНГ.
Дистанційний тур: завдання та онлайн-форма для реєстрації у першому турі
розміщуються на інтернет-сторінці приймальної комісії університету:
https://nung.edu.ua/department/pryymalna-komisiya/12-olimpiada-ta-pidhotovchi-kursy-ifntunh
До 24 березня 2022 року виконані власноруч, з достатніми поясненнями, завдання
учасники:
- надсилають до приймальної комісії рекомендованим листом поштою або подають
особисто (адреса: Приймальна комісія ІФНТУНГ (к. 8-13) м. Івано-Франківськ,
вул. Карпатська, 15 76019);
- надсилають електронною поштою на адресу olimpiada@nung.edu.ua якісні скан- чи
фотокопії сторінок роботи.
У випадку відсутності реєстрації через онлайн-форму разом з роботою слід надіслати
заповнену і підписану особисто анкету учасника олімпіади, яку можна роздрукувати на
інтернет-сторінці приймальної комісії університету (адресу – див. вище).
Факт отримання робіт, надісланих поштою, можна перевірити за телефонами приймальної
комісії кожного робочого дня з 9:00 до 16:00 год:
(0342) 54-72-18 +380671326311 +380507663240.
Про отримання електронного листа організатори повідомляють на електронну адресу
відправника.
Учасникам першого туру олімпіади з української мови буде запропоновано написати есе
на одну з тем. Максимальна оцінка за виконане завдання – 60 балів.
Критерії оцінювання есе:
1. Змістове наповнення тексту:
– логічність і послідовність викладу – 5 балів;
– чіткість формулювання тези – 5 балів;
– наявність прикладів (з літератури, мистецтва, життя, науки) – 5 балів;
– самостійність висновків і узагальнень – 5 балів;
– наявність цитат – 5 балів;
– використання експресивних засобів мовлення – 5 балів.
2. Мовне і стилістичне оформлення тексту:
– орфографічна грамотність – 6 балів;
– доречність використання лексичних засобів мови – 6 балів;
– дотримання граматичних норм – 6 балів;
– правильне вживання розділових знаків – 6 балів;
– стилістична вправність – 6 балів.
Кожне із завдань І (дистанційного) туру з інших предметів оцінюється від 0 до 10 балів.
Результатом туру є сума чотирьох найвищих оцінок за виконані завдання (максимально – 40
балів).
Попередні результати І (дистанційного) туру будуть оприлюднені на інтернет-сторінці
приймальної комісії не пізніше 29 березня.
Тел.: (0342) 54-72-18, (0342) 72-71-03, +380671326311, +380507663240,
www.nung.edu.ua olimpiada@nung.edu.ua
Учасники, незгідні з оцінюванням виконаних завдань, можуть до 15:00 год 01 квітня
подати письмову заяву до апеляційної комісії, у якій вказати причину незгоди. Засідання
апеляційних комісії щодо результатів дистанційного туру відбудуться 04 квітня з 11:00 год. в
каб. 8-13 (приймальна комісія).
Після оприлюднення результатів дистанційного туру на інтернет-сторінці приймальної
комісії університету учасники, що здобули принаймні 30 балів з 40 можливих за чотири
найкраще виконані завдання білету з математики, фізики, географії та англійської мови, а з
української мови здобули 45 і більше балів з 60 можливих, будуть допущені до ІІ (очного) туру.
Участь в ІІ (очному) турі приймають тільки переможці дистанційного туру за вказаним
предметом.
Очний тур відбудеться об 11:00 годині:
09 квітня – українська мова; 12 квітня – англійська мова;
10 квітня – математика; 13 квітня – географія.
11 квітня – фізика;
Збір учасників о 10:45 год в холі головного корпусу університету в день проведення.
Іногородні учасники за попередньою заявкою, яка заповнюється в онлайн-формі на сторінці
приймальної комісії, на період проведення другого туру забезпечуються гуртожитком.
Учасникам другого (очного) туру пропонується 6 завдань, кожне з яких оцінюється від 0
до 10 балів. Результатом є сума трьох кращих оцінок за завдання другого (очного) туру
(максимально – 30 балів).
Оприлюднення попередніх результатів другого (очного) туру здійснюється не пізніше
15:00 год наступного робочого дня після проведення.
Учасники, незгідні з оцінюванням виконаних завдань, письмові заяви до апеляційної
комісії щодо підсумків очного туру подають в приймальну комісію до 12:00 год 18 квітня, а
апеляції відбудуться 19 квітня з 11:00 год. в ауд. 8-13.
Остаточні результати олімпіади оприлюднюються на інтернет-сторінці приймальної
комісії до 03 травня 2022 року.
Переможцям ІІ (очного) туру Олімпіади, які набрали не менше ніж 90 % балів (не менше
27 балів із 30) нараховуються додаткові бали (до 20 балів, але не більше 200) до одного з
предметів сертифіката зовнішнього незалежного оцінювання при розрахунку вступного
конкурсного балу в ІФНТУНГ при вступі на спеціальності:
103 Науки про Землю 152 Метрологія та інформаційновимірювальна техніка
131 Прикладна механіка 183 Технології захисту навколишнього
середовища
132 Матеріалознавство 184 Гірництво
133 Галузеве машинобудування 185 Нафтогазова інженерія та технології
141 Електроенергетика, електротехніка та
електромеханіка
192 Будівництво та цивільна інженерія
151 Автоматизація та комп’ютерноінтегровані технології
274 Автомобільний транспорт
Детальніше за посиланням:
https://nung.edu.ua/department/pryymalna-komisiya/12-olimpiada-ta-pidhotovchi-kursy-ifntunh
Тел.: (0342) 54-72-18, (0342) 72-71-03, +380671326311, +380507663240,
www.nung.edu.ua olimpiada@nung.edu.ua
Анкета учасника І туру
Всеукраїнської олімпіади Івано-Франківського національного
технічного університету нафти і газу для професійної орієнтації
вступників на основі повної загальної середньої освіти
1. Конкурсний предмет
2. Прізвище, ім’я, по батькові учасника
3. Дата і рік народження
4. Контактний телефон
5. Контактний e-mail
6. Назва навчального закладу (школи,
гімназії тощо)
7. Адреса розташування навчального
закладу
8. Рік закінчення навчального заклад

https://drive.google.com/file/d/1q3GiRVHgwKHQPwho1T5si039jgJKXFc0/view

https://fileview.fwdcdn.com/?url=https%3A%2F%2Fmail.ukr.net%2Fapi%2Fpublic%2Ffile_view%2Flist%3Ftoken%3Dr4DTY8CERguB5wxIEzpFRS0Vgw-SXD9WJyPFxkXZJhL_uIc5p-VlHM2jfSEt-A-h3vrL6-EAmjG5392lXmW6Nv92cXzZqt4Y6lvTUazs%253AXho2Dio1vAHy7xU3%26r%3D1643030484289&default_mode=view&lang=uk#start=0

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ

№ 1166 від 02 листопада 2021 року

Про організацію та проведення у 2022 році
зовнішнього незалежного оцінювання
результатів навчання, здобутих на основі
повної загальної середньої освіти

Відповідно до абзацу третього пункту 2 частини шостої статті 47 Закону України «Про повну загальну середню освіту», Порядку проведення зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 25 серпня 2004 року № 1095 (у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 08 липня 2015 року № 533), Порядку залучення педагогічних, наукових, науково-педагогічних працівників та інших фахівців до проведення зовнішнього незалежного оцінювання, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 15 квітня 2015 року № 222 (зі змінами), пункту 8 Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року № 630 (зі змінами), Порядку проведення зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 10 січня 2017 року № 25, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 27 січня 2017 року за № 118/29986 (зі змінами), наказу Міністерства освіти і науки України від 05 травня 2021 року № 498 «Деякі питання проведення у 2022 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 24 травня 2021 року за № 682/36304, та з метою підготовки до організованого проведення у 2022 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти, НАКАЗУЮ:

1. Затвердити Календарний план організації та проведення у 2022 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти, що додається.

2. Українському центру оцінювання якості освіти (Бойко В.):

1) здійснити укладання завдань для сертифікаційних робіт зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти (далі - зовнішнє оцінювання), у формі предметних тестів з:

української мови, української мови і літератури, історії України, англійської мови, іспанської мови, німецької мови, французької мови з урахуванням вимог підпункту 5 пункту 2 наказу Міністерства освіти і науки України від 05 травня 2021 року № 498 «Деякі питання проведення у 2022 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 24 травня 2021 року за № 682/36304 (далі - Наказ № 498), забезпечивши відповідність програмам зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 26 червня 2018 року № 696;
математики (завдання рівня стандарту), математики з урахуванням вимог підпункту 5 пункту 2 Наказу № 498, забезпечивши відповідність програмі зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання з математики, здобутих на основі повної загальної середньої освіти, затвердженій наказом і Міністерства освіти і науки України від 04 грудня 2019 року № 1513;
географії, фізики, Хімії, забезпечивши відповідність програмам зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 26 червня 2018 року № 696;
біології, забезпечивши відповідність програмі зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання з біології, здобутих на основі повної загальної середньої освіти, затвердженій наказом Міністерства освіти і науки України від 20 грудня 2018 року № 1426;

2) здійснити укладання предметних тестів з української мови, української мови і літератури, математики, історії України, біології із завданнями, адаптованими для осіб із глибокими порушеннями зору, які використовували в процесі навчання шрифт Брайля, з урахуванням вимог, зазначених у підпункті 1 цього пункту;

3) здійснити переклад предметних тестів з історії України, математики (завдання рівня стандарту), математики, біології, географії, фізики, хімії кримськотатарською, молдовською, польською, російською, румунською, угорською мовами (із урахуванням реєстраційних даних учасників зовнішнього незалежного оцінювання);

4) спільно з директоратами фахової передвищої, вищої освіти (Шаров О.), професійної освіти (Шумік І.), дошкільної, шкільної, позашкільної та інклюзивної освіти (Божинський В.) провести роз'яснювальну роботу серед громадськості та учнів (слухачів, студентів) закладів освіти, які у 2022 році завершують здобуття повної загальної середньої освіти, щодо порядку та особливостей проведення зовнішнього оцінювання, використання його результатів під час вступу до закладів вищої освіти і зарахування як оцінок за державну підсумкову атестацію за освітній рівень повної загальної середньої освіти.

3. Директорату фахової передвищої, вищої освіти (Шаров О.) провести роз'яснювальну роботу серед працівників закладів фахової передвищої освіти та вищої освіти, у яких забезпечується здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста з одночасним завершенням здобуття повної загальної середньої освіти, та студентів, які за результатами державної підсумкової атестації у формі зовнішнього оцінювання у 2021 році одержали 1, або 2, або 3 бали, щодо особливостей повторного проходження у 2022 році державної підсумкової атестації у формі зовнішнього оцінювання.

4. Департаменту фінансування державних і загальнодержавних видатків (Ткаченко О.) забезпечити фінансування видатків на проведення у 2022 році зовнішнього оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти, за рахунок коштів, передбачених у державному бюджеті для здійснення зовнішнього оцінювання та моніторингу якості освіти Українським центром оцінювання якості освіти і його регіональними підрозділами.

5. Керівникам департаментів (управлінь) освіти і науки обласних, Київської міської державних адміністрацій, закладів фахової передвищої та вищої освіти:

1) сприяти Українському та регіональним центрам оцінювання якості освіти в підготовці та проведенні зовнішнього оцінювання;

2) забезпечити подання до регіональних центрів оцінювання якості освіти пропозицій щодо формування мережі пунктів проведення зовнішнього незалежного оцінювання, які відповідають кількісним показникам, зазначеним у замовленнях, що формують регіональні центри оцінювання якості освіти;

3) забезпечити створення умов для роботи пунктів реєстрації, пунктів проведення зовнішнього незалежного оцінювання та пунктів перевірки, а також надання пропозицій щодо залучення педагогічних, наукових, науково-педагогічних працівників та інших фахівців для роботи в цих пунктах у повному обсязі згідно із замовленнями, що формують регіональні центри оцінювання якості освіти.

6. Керівникам департаментів (управлінь) освіти і науки обласних, Київської міської державних адміністрацій вжити заходів щодо забезпечення в повному обсязі пунктів проведення зовнішнього незалежного оцінювання з іноземних мов пристроями для програвання аудіокомпакт-дисків зі звуковим записом, що обладнані вмонтованою або зовнішньою акустичною системою.

7. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника Міністра Мандзій Л.

Міністр Сергій Шкарлет

СХВАЛЕНО
педагогічною радою
Боднарівського ліцею протокол №1 від 31.08.2021
Голова педагогічної ради _________Ірина Щерецька ЗАТВЕРДЖЕНО
наказом
Боднарівського ліцею
від 31.08.2021 № /03-01
Директор ліцею
_________ Ірина Щерецька

ПОЛОЖЕННЯ
про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти
Боднарівського ліцею Калуської міської ради Івано-Франківської області

I. Загальні положення
1. Це Положення визначає механізм забезпечення здобуття повної загальної середньої освіти (далі - освіти) за дистанційною формою, а також використання технологій дистанційного навчання під час організації здобуття освіти за різними формами в Боднарівському ліцеї Калуської міської ради Івано-Франківської області (далі – ліцей).
2. Положення складено відповідно до Законів України «Про освіту» та «Про повну загальну середню освіту», наказу Міністерства освіти і науки України від 08 вересня 2020 року № 1115 «Деякі питання організації дистанційного навчання».
Дія цього Положення поширюється на всіх суб’єктів дистанційного навчання.
3. У цьому Положенні терміни вживаються у таких значеннях:
• дистанційне навчання – організація освітнього процесу (за дистанційною формою здобуття освіти або шляхом використання технологій дистанційного навчання в різних формах здобуття освіти) в умовах віддаленості один від одного його учасників та їх, як правило, опосередкованої взаємодії в освітньому середовищі, яке функціонує на базі сучасних освітніх, інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій;
• суб’єкти дистанційного навчання – учні, педагогічні працівники, батьки або інші законні представники неповнолітніх учнів (далі – батьки), асистенти дітей, які беруть участь в освітньому процесі за дистанційною формою здобуття освіти або з використанням технологій дистанційного навчання в іншій формі здобуття освіти;
• асинхронний режим - взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої учасники взаємодіють між собою із затримкою у часі, застосовуючи при цьому інтерактивну освітню платформу для дистанційного навчання Moodle, електронну пошту ліцею або вчителя, форуми, соціальні мережі тощо;
• синхронний режим – взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої учасники одночасно перебувають в електронному освітньому середовищі або спілкуються за допомогою засобів аудіо-, відеоконференції;
• система управління дистанційним навчанням – програмне забезпечення, призначене для організації освітнього процесу, ефективної взаємодії учасників освітнього процесу та контролю за навчанням через мережу Інтернет (у тому числі електронного розкладу занять, електронних класних журналів/ щоденників);
• платформа дистанційного навчання – програмно-технічний комплекс, що об’єднує систему електронних освітніх ресурсів, програмне забезпечення для створення, накопичення та доступу до таких ресурсів, а також для організації освітнього процесу в умовах дистанційного навчання (у тому числі ефективної взаємодії учасників освітнього процесу та контролю за навчанням);
• електронні освітні ресурси з навчальних предметів (інтегрованих курсів) - засоби навчання розміщені на дистанційній платформі ліцею, які відтворюються за допомогою електронних технічних засобів і можуть застосовуватися в освітньому процесі при вивченні окремих навчальних предметів (інтегрованих курсів);
• електронне освітнє середовище – сукупність умов навчання, виховання та розвитку учнів, що забезпечуються за допомогою сучасних освітніх, інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій;
• технології дистанційного навчання - комплекс освітніх технологій (технології розвивального, проєктного, змішаного, диференційованого, програмованого, модульного навчання тощо), а також інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій, що дають можливість реалізувати процес дистанційного навчання;
• інформаційно-комунікаційні (цифрові) технології дистанційного навчання – технології створення, накопичення, зберігання та доступу до електронних освітніх ресурсів з навчальних предметів (інтегрованих курсів), а також забезпечення організації та супроводу освітнього процесу за допомогою спеціалізованого програмного забезпечення та засобів інформаційно-комунікаційного зв’язку, у тому числі мережі Інтернет.
Інші терміни вживаються у значеннях, наведених у Законах України "Про освіту", "Про повну загальну середню освіту".
4. Організація дистанційного навчання забезпечує можливість реалізувати право осіб на якісну та доступну освіту відповідно до їх здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей та досвіду, незалежно від віку, місця проживання чи перебування, стану здоров’я, інвалідності, соціального і майнового стану, інших ознак і обставин, у тому числі тих, які об’єктивно унеможливлюють відвідування ліцею.
5. Дистанційне навчання здійснюється відповідно до освітньої програми ліцею та має забезпечувати виконання суб’єктами дистанційного навчання державних стандартів освіти. У разі потреби дистанційне навчання може організовуватися за індивідуальним навчальним планом.
6. Освітній процес під час дистанційного навчання в ліцеї організовується з метою забезпечення єдиних підходів до створення електронного освітнього середовища з використанням дистанційної платформи Google.classroom. У рамках таких єдиних підходів педагогічні працівники, користуючись академічною свободою, можуть обирати форми, методи і засоби дистанційного навчання.
Педагоги ліцею можуть використовувати іншу інформаційно-телекомунікаційну систему (електронну освітню платформу), технічні можливості якої забезпечують дистанційне навчання.
7. Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання може передбачати навчальні (у тому числі практичні, лабораторні) заняття, корекційно-розвиткові заняття, вебінари, онлайн форуми та конференції, самостійну роботу, дослідницьку, пошукову, проєктну діяльність, навчальні ігри, консультації та інші форми організації освітнього процесу, визначені освітньою програмою ліцею, навчальними програмами з окремих предметів (інтегрованих курсів).
Організація освітнього процесу має забезпечувати регулярну та змістовну взаємодію суб’єктів дистанційного навчання, з використанням форм індивідуальної та колективної навчально-пізнавальної діяльності учнів, а також здійснення ними самоконтролю під час навчання.
8. Отримання навчальних матеріалів, спілкування між суб’єктами дистанційного навчання під час навчальних та корекційно-розвиткових занять, консультацій, що проводяться дистанційно, забезпечується передачею відео-, аудіо-, графічної та текстової інформації в синхронному або асинхронному режимі.
Педагогічні працівники самостійно визначають режим (синхронний або асинхронний) проведення окремих навчальних занять. При цьому не менше 30 відсотків навчального часу, передбаченого освітньою програмою ліцею, організовується в синхронному режимі, решта – в асинхронному режимі.
Для учнів, які не можуть взяти участь у синхронному режимі взаємодії з поважних причин (стан здоров’я, відсутність доступу (обмежений доступ) до мережі Інтернет або технічних засобів навчання, зокрема дітей із сімей, які перебувають у складних життєвих обставинах, багатодітних, малозабезпечених сімей тощо), вчителі та класний керівник забезпечують використання інших засобів комунікації, доступних для цих учнів (телефонний, поштовий зв’язок тощо).
9. Вчителі та класний керівник забезпечують регулярне відстеження результатів навчання учнів, а також надання їм підтримки в освітньому процесі (за потреби).
Оцінювання результатів навчання учнів проводяться за видами оцінювання, визначеними спеціальними законами, і відповідно до критеріїв, визначених наказом МОН України від 19.08.2016р. №1009, листом МОН України від 09.08.2017р. №1/9-436 та Критеріїв навчальних досягнень учнів, схвалених педагогічною радою ліцею (протокол №5 від 11.01.2020)
https://drive.google.com/file/d/1qg7-sp4XmM_5p10dGVl3HVPHrbM86yad/view.
Державна підсумкова атестація учнів проводиться відповідно до законодавства.
Поточне оцінювання результатів навчання учнів здійснюється з метою самоконтролю учнів за рівнем засвоєння навчального матеріалу, отриманням зворотного зв’язку між вчителем та учнем очно або дистанційно в синхронному чи асинхронному режимі з використанням можливостей дистанційної платформи Classroom та/або відеоконференц-зв’язку за допомогою програм Zoom, Google Meet тощо.
Підсумковий контроль навчальних досягнень (контрольні та практичні роботи, диктанти тощо) здійснюється очно або дистанційно в синхронному режимі з використанням можливостей дистанційної платформи Classroom та відеоконференц-зв’язку за допомогою програм Zoom, Google Meet тощо.
При тематичному оцінюванні перевагу має оцінка за контрольні види роботи.
10. Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання здійснюється з дотриманням вимог законодавства про освіту, захист персональних даних, а також санітарних правил і норм (щодо формування розкладу навчальних занять, рухової активності, вправ для очей, безперервної тривалості навчальної діяльності з технічними засобами навчання, тривалості виконання завдань для самопідготовки у позанавчальний час) відповідно до наказу Міністерства охорони здоров’я України від 25 вересня 2020 року № 2205 «Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти» (далі – Санітарний регламент).
Дистанційне навчання організовується для учнів, які не мають медичних протипоказань до занять із комп’ютерною технікою.
При використанні технічних засобів навчання (далі – ТЗН) під час проведення навчального заняття види навчальної діяльності чергуються. Безперервна тривалість навчальної діяльності за допомогою технічних засобів навчання упродовж навчального заняття повинна бути: для учнів 1 класів – не більше 10 хвилин; для учнів 2-4 класів – не більше 15 хвилин; для учнів 5-7 класів – не більше 20 хвилин; для учнів 8-9 класів – 20-25 хвилин; для учнів 10-11(12) класів на 1-й годині занять до 30 хвилин, на 2-й годині занять – 20 хвилин. При здвоєних навчальних заняттях для учнів 10-11(12) класів – не більше 25-30 хвилин на першому навчальному занятті та не більше 15-20 хвилин на другому навчальному занятті.
Після занять із застосуванням ТЗН проводяться вправи з рухової активності та вправи гімнастики для очей. Комплекси відповідних вправ наведені згідно Санітарного регламенту.
Тривалість виконання завдань для самопідготовки учнів у позанавчальний час не рекомендується більше 1 години у 3-5 класах та 1,5 години у 6-9 класах, 2 години – у 10-11(12) класах. Учням 1-2 класів не рекомендуються обов’язкові завдання для самопідготовки у позанавчальний час.
Учасникам освітнього процесу забороняється здійснювати відео-, аудіозаписи уроків чи їх фрагментів та поширювати їх у соціальних мережах без письмової згоди усіх залучених до запису осіб.
11. Дистанційне навчання осіб із особливими освітніми потребами здійснюється з урахуванням індивідуальної програми розвитку, може передбачати залучення допоміжних технологій дистанційного навчання (озвучування даних з екрану, голосове введення тексту, субтитри, клавіатури зі спеціальними можливостями тощо) з урахуванням індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів таких осіб.
Освітній процес під час дистанційного навчання осіб з особливими освітніми потребами забезпечується за участі асистента вчителя та/або асистента учня.
12. Облік навчальних занять і результатів навчання учнів під час дистанційного навчання здійснюється відповідно до законодавства у журналі оцінок на дистанційній платформі Classroom, класному журналі, свідоцтвах досягнень згідно затвердженого розкладу уроків та занять.
13. Облік робочого часу та оплата праці педагогічних працівників, які організовують дистанційне навчання, здійснюється відповідно до законодавства у сфері загальної середньої освіти.
Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання здійснюється у межах робочого часу педагогічних працівників, який визначається відповідно до Закону України "Про повну загальну середню освіту".
Директор ліцею забезпечує організацію освітнього процесу під час дистанційного навчання та здійснення контролю за виконанням освітніх програм.
У разі потреби Калуська міська рада і директор ліцею забезпечують організаційну та методичну підтримку педагогічних працівників для реалізації дистанційного навчання.
З метою створення належних умов праці, необхідних для організації дистанційного навчання, педагогічні працівники забезпечуються персональними комп’ютерами/ноутбуками з можливістю використання засобів аудіо-, відеоконференцзв’язку. У разі використання педагогічними працівниками власних технічних засобів для потреб організації дистанційного навчання вони можуть одержати компенсацію відповідно до законодавства про працю. За бажанням та за умови наявності необхідних технічних засобів вдома з метою уникнення контактів з великою кількістю людей (транспорт, колектив та ін.) вчителі можуть проводити дистанційне навчання в домашніх умовах.
14. Батьки сприяють виконанню дитиною освітньої програми, навчальних програм з окремих предметів (інтегрованих курсів) і досягненню передбачених ними результатів навчання, реалізації індивідуальної освітньої траєкторії, дбають про фізичне та психічне здоров’я дітей, формують у них навички здорового способу життя, а також сприяють дотриманню учнями академічної доброчесності в освітньому процесі.
У разі, якщо під час дистанційного навчання батьки не виконують свої обов’язки щодо забезпечення здобуття дитиною освіти, зокрема не забезпечують участь дитини в освітньому процесі протягом 10 робочих днів підряд з невідомих причин, заклад освіти інформує про це відповідну службу у справах дітей.

II. Організація здобуття освіти за дистанційною формою
(як окремою формою здобуття освіти)
1. Організація здобуття освіти за дистанційною формою (як окремою формою здобуття освіти) може здійснюватися для осіб, які:
1) не можуть відвідувати навчальні заняття в ліцеї у зв’язку зі станом здоров’я, відбуванням покарання, збройним конфліктом, проживанням (перебуванням) за кордоном (для громадян України);
2) потребують реалізації індивідуальної освітньої траєкторії відповідно до їх здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей та досвіду у зв’язку з визначенням особливих освітніх потреб дитини, індивідуалізацією навчання обдарованих дітей, систематичним заняттям учнем певним видом (видами) спорту та участю у спортивних змаганнях тощо.
2. Організація здобуття освіти за дистанційною формою здійснюється виключно за бажанням учнів, їх батьків. Батьки створюють належні та безпечні умови навчання, виховання і розвитку дитини, яка здобуває освіту за дистанційною формою.
3. Організація здобуття освіти за дистанційною формою здійснюється ліцеєм на підставі рішення педагогічної ради.
На веб-сайті ліцею оприлюднюється інформація про забезпечення ним здобуття освіти за дистанційною формою.
Для організації дистанційної форми здобуття освіти ліцей створює у своєму складі класи з дистанційною формою здобуття освіти. Наповнюваність класів визначається відповідно до Закону України "Про повну загальну середню освіту".

4. Зарахування (переведення) на дистанційну форму здобуття освіти здійснюється за наказом директора на підставі особистої заяви повнолітньої особи або одного з батьків. За наявності обставин, які об’єктивно унеможливлюють особисте подання заяви, може бути подано скановану копію або фотокопію заяви будь-якими засобами зв’язку (факсом, електронною поштою тощо). У заяві підтверджується наявність в учня умов для дистанційного навчання в синхронному та асинхронному режимах, зокрема доступу до мережі Інтернет, персонального комп’ютера (з можливістю використання засобів аудіо-, відеоконференцзв’язку).
Зарахування (переведення) учнів на дистанційну форму здійснюється, як правило, до початку навчального року або семестру навчання.
5. Учні, які здобувають освіту за дистанційною формою, продовжують наступний рік навчання за цією формою здобуття освіти за умови засвоєння освітньої програми на рівні навчальних досягнень не нижче середнього, що підтверджується результатами річного оцінювання.
У разі встановлення у таких учнів початкового рівня навчальних досягнень з предмета(ів) інваріантної частини або базових, вибірково-обов’язкових предметів навчального плану, вони можуть бути переведені на очну форму здобуття освіти відповідно до рішення педагогічної ради ліцею.

III. Організація освітнього процесу з використанням
технологій дистанційного навчання
1. Технології дистанційного навчання можуть використовуватися в ліцеї під час організації здобуття освіти за різними формами (очною (денною), мережевою, екстернатною, сімейною (домашньою), педагогічним патронажем).
2. Технології дистанційного навчання під час організації здобуття освіти за різними формами можуть використовуватися для:
1) забезпечення вивчення окремих навчальних предметів (інтегрованих курсів) або їх окремих тем, впровадження профільного навчання;
2) забезпечення проведення окремих навчальних занять і консультацій, оцінювання результатів навчання учнів;
3) забезпечення проведення додаткових індивідуальних та/або групових консультацій та/або занять для учнів із навчальних предметів, з яких проводиться державна підсумкова атестація на відповідному рівні повної загальної середньої освіти;
4) реалізації індивідуальної освітньої траєкторії учнів відповідно до їх здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей та досвіду у зв’язку з задоволенням особливих освітніх потреб дитини, індивідуалізацією навчання обдарованих дітей, систематичним заняттям учнем певним видом (видами) спорту та участю у спортивних змаганнях тощо;
5) забезпечення освітнього процесу під час надзвичайних ситуацій природного та техногенного походження, карантину, інших обставин, які об’єктивно унеможливлюють відвідування закладів освіти (далі - надзвичайні обставини);
6) забезпечення проведення (надання) додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять (послуг) для осіб з особливими освітніми потребами (під час надзвичайних обставин, а також у разі відсутності фахівців із проведення (надання) таких занять (послуг) із числа працівників ліцею і неможливості організувати проведення (надання) таких занять (послуг) залученими фахівцями в населеному пункті, де проживає учень).
3. Рішення про використання технологій дистанційного навчання в освітньому процесі відповідно до пункту 2 цього розділу приймається педагогічною радою ліцею до початку навчального року або упродовж навчального року у випадку обставин, що потребують організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання.
Упродовж навчального року використання технологій дистанційного навчання для вивчення окремих тем з навчальних предметів (інтегрованих курсів), проведення окремих навчальних занять і консультацій, оцінювання результатів навчання учнів може здійснюватися за ініціативою педагогічних працівників (з відповідним узгодженням розкладу уроків та навчальних занять).
Використання технологій дистанційного навчання відповідно до підпунктів 4, 6 пункту 1 цього розділу може здійснюватися на підставі особистої заяви повнолітньої особи або одного з батьків учня (для неповнолітніх осіб) зі складанням індивідуального навчального плану. У заяві підтверджується наявність в учня умов для дистанційного навчання в синхронному та асинхронному режимах, зокрема доступу до мережі Інтернет, персонального комп’ютера (з можливістю використання засобів аудіо-, відеоконференцзв’язку).
Під час дії карантинних обмежень (застосування протиепідемічних заходів) освітній процес у ліцеї за рішенням педагогічної ради може організовуватися у спосіб, за якого окремі теми з навчального предмету (інтегрованого курсу) вивчаються цілим класом почергово. При цьому для учнів визначається черговість очного та дистанційного навчання з метою забезпечення умов для здобуття освіти.
4. Під час надзвичайних обставин ліцей може організовувати освітній процес із використанням технологій дистанційного навчання за допомогою технічних засобів комунікації, доступних для учасників освітнього процесу. При цьому обсяг навчального часу, що забезпечується в синхронному режимі, визначається педагогічним працівником і може бути менше обсягу, зазначеного в пункті 8 розділу І цього Положення.
У разі наявності в учня медичних протипоказань до занять із комп’ютерною технікою для організації освітнього процесу під час надзвичайних обставин можуть використовуватися інші прийнятні засоби взаємодії учасників освітнього процесу, визначені ліцеєм за погодженням з повнолітнім учнем або батьками неповнолітнього учня (одним із них).
Якщо під час надзвичайних обставин для осіб з особливими освітніми потребами, зважаючи на порушення або інші особливості їх розвитку, не може бути проведене оцінювання результатів навчання з використанням технологій дистанційного навчання, таке оцінювання може здійснюватися очно після завершення/послаблення карантинних обмежень (у межах навчального року або до початку нового навчального року).
5. Додаткові психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові заняття (послуги) з використанням технологій дистанційного навчання можуть проводитися (надаватися) для осіб з особливими освітніми потребами, які здобувають освіту за очною формою в інклюзивних класах.
Проведення (надання) таких занять (послуг) здійснюється за погодженням з батьками (одним із них) згідно з індивідуальною програмою розвитку з урахуванням індивідуальних потреб і можливостей особи з особливими освітніми потребами.
Графік проведення (надання) додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять (послуг) із використанням технологій дистанційного навчання затверджується директором.

ІV. Права й обов’язки суб’єктів дистанційного навчання
Директор закладу
1. Директор закладу забезпечує організацію освітнього процесу під час дистанційного навчання та здійснення контролю за виконанням освітніх програм. Спосіб організації такого контролю схвалюється педагогічною радою закладу.
У разі потреби засновник і директор закладу забезпечують організаційну та методичну підтримку педагогічних працівників для реалізації дистанційного навчання.
2. Директор закладу має право:
1) діяти від імені закладу без довіреності та представляти заклад у відносинах з іншими особами;
2) підписувати документи з питань діяльності закладу;
3) приймати рішення щодо діяльності закладу в межах визначених повноважень;
4) визначати режим роботи закладу;
5) ініціювати перед засновником або уповноваженим ним органом питання щодо створення або ліквідації структурних підрозділів;
6) видавати відповідно до своєї компетенції накази і контролювати їх виконання;
7) приймати рішення з інших питань діяльності закладу.
3. Директор закладу зобов’язаний:
1) дотримуватись чинного законодавства України, а також забезпечувати та контролювати його виконання працівниками закладу, зокрема в частині організації освітнього процесу за дистанційною формою;
2) планувати та організовувати діяльність закладу;
3) організовувати освітній процес та видачу документів про освіту;
4) затверджувати освітню (освітні) програму (програми) закладу відповідно до Закону України «Про повну загальну середню освіту»;
5) створювати умови для реалізації прав та обов’язків усіх учасників освітнього процесу, в тому числі реалізації академічних свобод педагогічних працівників, індивідуальної освітньої траєкторії та/або індивідуальної програми розвитку учнів, формування у разі потреби індивідуального навчального плану;
6) забезпечувати розроблення, затвердження, виконання та моніторинг виконання індивідуальної програми розвитку учня;
7) контролювати виконання педагогічними працівниками та учнями (учнем) освітньої програми, індивідуальної програми розвитку, індивідуального навчального плану;
8) забезпечувати здійснення контролю за досягненням учнями результатів навчання, визначених державними стандартами повної загальної середньої освіти, індивідуальною програмою розвитку, індивідуальним навчальним планом;
9) створювати необхідні умови для здобуття освіти особами з особливими освітніми потребами;
10) формувати засади, створювати умови, сприяти формуванню культури здорового способу життя учнів та працівників закладу;
11) створювати в закладі безпечне освітнє середовище, забезпечувати дотримання вимог щодо охорони дитинства, охорони праці, вимог техніки безпеки;
12) забезпечувати відкритість і прозорість діяльності закладу;
13) здійснювати зарахування, переведення, відрахування учнів, а також їх заохочення (відзначення) та притягнення до відповідальності відповідно до вимог законодавства;
14) організовувати документообіг, бухгалтерський облік та звітність відповідно до законодавства;
15) виконувати інші покладені на нього обов’язки.
Педагогічні працівники
1. Педагогічні працівники самостійно визначають режим (синхронний або асинхронний) проведення окремих навчальних занять. При цьому не менше 30 відсотків навчального часу, передбаченого освітньою програмою закладу, організовується в синхронному режимі (решта навчального часу організовується в асинхронному режимі).
2. Педагогічні працівники мають право на:
1) академічну свободу, включаючи свободу викладання, свободу від втручання в педагогічну діяльність, вільний вибір форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі;
2) педагогічну ініціативу;
3) розроблення та впровадження авторських навчальних програм, проектів, освітніх методик і технологій, методів і засобів, насамперед методик компетентнісного навчання;
4) користування бібліотекою, навчальною, науковою, виробничою, культурною, спортивною, побутовою, оздоровчою інфраструктурою закладу освіти та послугами його структурних підрозділів у порядку, встановленому закладом освіти відповідно до спеціальних законів;
5) доступ до інформаційних ресурсів і комунікацій, що використовуються в освітньому процесі;
6) відзначення успіхів у своїй професійній діяльності;
7) справедливе та об’єктивне оцінювання своєї професійної діяльності;
8) захист професійної честі та гідності;
9) безпечні і нешкідливі умови праці;
10) захист під час освітнього процесу від будь-яких форм насильства та експлуатації, у тому числі булінгу (цькування), дискримінації за будь-якою ознакою, від пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю.
3. Педагогічні працівники зобов’язані:
1) постійно підвищувати свій професійний і загальнокультурний рівні та педагогічну майстерність;
2) виконувати освітню програму для досягнення здобувачами освіти передбачених нею результатів навчання;
3) сприяти розвитку здібностей здобувачів освіти, формуванню навичок здорового способу життя, дбати про їхнє фізичне і психічне здоров’я;
4) дотримуватися академічної доброчесності та забезпечувати її дотримання здобувачами освіти в освітньому процесі;
5) дотримуватися педагогічної етики;
6) поважати гідність, права, свободи і законні інтереси всіх учасників освітнього процесу;
7) захищати здобувачів освіти під час освітнього процесу від будь-яких форм фізичного та психологічного насильства, приниження честі та гідності, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю здобувача освіти;
8) додержуватися установчих документів та правил внутрішнього розпорядку закладу, виконувати свої посадові обов’язки;
9) дотримуватися принципів дитиноцентризму та педагогіки партнерства у відносинах з учня ми та їхніми батьками;
10) забезпечувати єдність навчання, виховання та розвитку учнів;
11) використовувати державну мову в освітньому процесі відповідно до вимог цього Закону України «Про повну загальну середню освіту»;
12) постійно підвищувати свою педагогічну майстерність.
4. Формувальне, поточне та підсумкове оцінювання результатів навчання учнів на предмет їх відповідності вимогам навчальної програми, вибір форм, змісту та способу оцінювання здійснюють педагогічні працівники закладу.
Учні
1. Учні мають право на:
1) навчання впродовж життя та академічну мобільність;
2) індивідуальну освітню траєкторію;
3) якісні освітні послуги;
4) справедливе, неупереджене, об’єктивне, незалежне, недискримінаційне та доброчесне оцінювання результатів його навчання незалежно від виду та форми здобуття ним освіти;
5) відзначення успіхів у своїй діяльності;
6) свободу творчої, спортивної, оздоровчої, культурної, просвітницької, наукової і науково-технічної діяльності тощо;
7) безпечні та нешкідливі умови навчання і праці;
8) повагу людської гідності;
9) захист під час освітнього процесу від приниження честі та гідності, будь-яких форм насильства та експлуатації, булінгу (цькування), дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю учня;
10) отримання соціальних та психолого-педагогічних послуг як особа, яка постраждала від булінгу (цькування), стала його свідком або вчинила булінг (цькування);
11) користування бібліотекою, навчальною, науковою, виробничою, культурною, спортивною, побутовою, оздоровчою інфраструктурою закладу;
12) доступ до інформаційних ресурсів і комунікацій, що використовуються в освітньому процесі закладу;
13) інші необхідні умови для здобуття освіти, у тому числі для осіб з особливими освітніми потребами та із соціально незахищених верств населення.
2. Учні зобов’язані:
1) виконувати вимоги освітньої програми (індивідуального навчального плану за його наявності), дотримуючись принципу академічної доброчесності, та досягти результатів навчання, передбачених стандартом освіти для відповідного рівня освіти;
2) поважати гідність, права, свободи та законні інтереси всіх учасників освітнього процесу, дотримуватися етичних норм;
3) відповідально та дбайливо ставитися до власного здоров’я;
4) дотримуватися установчих документів та правил внутрішнього розпорядку закладу освіти;
5) повідомляти керівництво закладу про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти та педагогічних працівників, свідком яких вони були особисто або про які отримали достовірну інформацію від інших осіб.
3. Учні мають також інші права та обов’язки, передбачені законодавством та установчими документами закладу.
4. Залучення учнів під час освітнього процесу, зокрема, за дистанційною формою, до виконання робіт чи до участі у заходах, не пов’язаних з реалізацією освітньої програми, забороняється, крім випадків, передбачених рішенням Кабінету Міністрів України.
Батьки учнів
1. Батьки учнів мають право:
1) захищати відповідно до законодавства права та законні інтереси своїх дітей;
2) звертатися до закладу, органів управління освітою з питань освіти;
3) обирати освітню програму, вид і форму здобуття дитиною відповідної освіти;
4) брати участь у розробленні індивідуальної програми розвитку дитини та/або індивідуального навчального плану;
5) отримувати інформацію про результати навчання своїх дітей (дітей, законними представниками яких вони є);
6) подавати керівництву або засновнику закладу заяву про випадки булінгу (цькування) стосовно дитини або будь-якого іншого учасника освітнього процесу;
7) вимагати повного та неупередженого розслідування випадків булінгу (цькування) стосовно дитини або будь-якого іншого учасника освітнього процесу.
2. Батьки учнів зобов’язані:
1) сприяти виконанню дитиною освітньої програми та досягненню дитиною передбачених нею результатів навчання;
2) поважати гідність, права, свободи і законні інтереси дитини та інших учасників освітнього процесу;
3) дбати про фізичне і психічне здоров’я дитини, сприяти розвитку її здібностей, формувати навички здорового способу життя;
4) дотримуватися установчих документів, правил внутрішнього розпорядку закладу;
5) сприяти керівництву закладу у проведенні розслідування щодо випадків булінгу (цькування);
6) виконувати рішення та рекомендації комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) в закладі;
7) сприяти реалізації індивідуальної освітньої траєкторії;
8) сприяти дотриманню учнями академічної доброчесності в освітньому процесі.
3. У разі, якщо під час дистанційного навчання батьки не виконують свої обов’язки щодо забезпечення здобуття дитиною освіти, зокрема не забезпечують участь дитини в освітньому процесі протягом 10 робочих днів підряд з невідомих причин, заклад освіти інформує про це відповідну службу у справах дітей.

V. Забезпечення якості освіти під час дистанційного навчання
1. Одним із важливих принципів забезпечення якості освіти під час дистанційного навчання є академічна доброчесність, як сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися суб’єкти дистанційного навчання з метою забезпечення довіри до результатів навчання.
2. Дотримання академічної доброчесності педагогічними працівниками передбачає:
1) посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;
2) дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;
3) надання достовірної інформації про методики і результати досліджень, джерела використаної інформації та власну педагогічну (науково-педагогічну, творчу) діяльність;
4) контроль за дотриманням академічної доброчесності учнями;
5) об’єктивне оцінювання результатів навчання.
3. Дотримання академічної доброчесності учнями передбачає:
1) самостійне виконання навчальних завдань, завдань поточного та підсумкового контролю результатів навчання (для осіб з особливими освітніми потребами ця вимога застосовується з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей);
2) посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;
3) дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;
4) надання достовірної інформації про результати власної навчальної (творчої) діяльності, використані джерела інформації.
4. Порушенням академічної доброчесності вважається: академічний плагіат, самоплагіат, фабрикація, фальсифікація, списування, обман, хабарництво, необ’єктивне оцінювання та надання учням під час проходження ними оцінювання результатів навчання допомоги чи створення перешкод, не передбачених умовами та/або процедурами проходження такого оцінювання.
5. За порушення академічної доброчесності педагогічні працівники закладу можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності:
1) відмова у присвоєнні вченого звання;
2) позбавлення присвоєного вченого звання;
3) відмова в присвоєнні або позбавлення присвоєного педагогічного звання, кваліфікаційної категорії;
4) позбавлення права брати участь у роботі визначених законом органів чи займати визначені законом посади.
6. За порушення академічної доброчесності учні можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності:
1) повторне проходження оцінювання (контрольна робота тощо);
2) повторне проходження відповідного освітнього компонента освітньої програми.
7. Кожна особа, стосовно якої порушено питання про порушення нею академічної доброчесності, має такі права:
1) ознайомлюватися з усіма матеріалами перевірки щодо встановлення факту порушення академічної доброчесності, подавати до них зауваження;
2) особисто або через представника надавати усні та письмові пояснення або відмовитися від надання будь-яких пояснень, брати участь у дослідженні доказів порушення академічної доброчесності;
3) знати про дату, час і місце та бути присутньою під час розгляду питання про встановлення факту порушення академічної доброчесності та притягнення її до академічної відповідальності;
4) оскаржити рішення про притягнення до академічної відповідальності до органу, уповноваженого розглядати апеляції, або до суду.
9. За дії (бездіяльність), що визнані порушенням академічної доброчесності, особа може бути притягнута до інших видів відповідальності з підстав та в порядку, визначених законом.

VІ. Забезпечення дистанційного навчання
1. Навчально-методичне забезпечення дистанційного навчання включає:
• рекомендації щодо організації дистанційного навчання в закладах освіти;
• змістовне, дидактичне та методичне наповнення навчальних предметів (інтегрованих курсів) на дистанційній платформі Classroom.
2. Системотехнічне забезпечення дистанційного навчання в ліцеї, забезпечене Калуською міською радою, включає:
• персональні комп’ютери, ноутбуки, мережеве обладнання, джерела безперебійного живлення, сервери, обладнання для відеоконференц-зв’язку тощо, що забезпечують розроблення, накопичення та ефективне використання електронних освітніх ресурсів, управління освітнім процесом та навчальну взаємодію між суб’єктами дистанційного навчання у синхронному та асинхронному режимах;
• інформаційно-комунікаційне забезпечення за допомогою дистанційної платформи Classroom із пропускною здатністю каналів, що надає суб’єктам дистанційного навчання цілодобовий доступ до електронних освітніх ресурсів для реалізації освітнього процесу в синхронному та асинхронному режимах;
• програмне забезпечення загального та спеціального призначення (у тому числі для осіб з особливими потребами), яке має бути ліцензійним або побудованим на програмних продуктах з відкритими кодами;
• технічна/сервісна підтримка для забезпечення безперервної роботи платформи дистанційного навчання Classroom, що надається фахівцями у сфері цифрових технологій (ТОВ «Калуська інформаційна мережа»);
• електронні освітні ресурси з навчальних предметів (інтегрованих курсів), що необхідні для забезпечення дистанційного навчання.
Види електронних освітніх ресурсів, вимоги до них, порядок їх розроблення та впровадження визначається відповідно до Положення про електронні освітні ресурси, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 01 жовтня 2012 року N 1060 (зі змінами), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України юстиції України 5 жовтня 2012 р. за №1695/22007.
3. Для забезпечення дистанційного навчання учнів в ліцеї можуть створюватися власні електронні освітні ресурси або використовуватися інші електронні освітні ресурси, що підлягають перевірці методичною радою ліцею (щодо відповідності державним стандартам освіти, типовим освітнім і модельним навчальним програмам, мові освіти, іншим вимогам законодавства у сфері загальної середньої освіти).
4. Електронний класний журнал (журнал оцінок) використовується за умови дотримання вимог законодавства щодо захисту інформації.
5. Педагогічні працівники, які організовують дистанційне навчання, мають підвищувати свою кваліфікацію щодо використання інформаційно-комунікативних (цифрових) технологій в освітньому процесі шляхом формальної (за типовою програмою підвищення кваліфікації), неформальної або інформальної освіти в порядку, визначеному законодавством.
6. Механізм моніторингу та контролю якості дистанційного навчання висвітлюється у внутрішній системі забезпечення якості освіти.

ВСТУП

Аналіз роботи школи за 2020-2021 навчальний рік.

Загальна інформація про ліцей.

Боднарівський ліцей Калуської міської ради Івано-Франківської області є закладом освіти, що забезпечує потреби громадян у загальній середній освіті, який заснований на спільній власності територіальної громади м. Калуша. У 2020-2021 навчальному році в ліцеї працювало 46 педагогічних та 15 працівників з числа обслуговуючого персоналу. Навчання завершив 31 учень. Середня наповнюваність класів становила 18 учнів.
Кадрове забезпечення
В 2020-2021 навчальному році ліцей був повністю забезпечений штатними працівниками. Навантаження здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників. Вищу освіту мають 45 вчителів.
З них: вчитель вищої категорії – 29
Спеціаліст І категорії - 10
Спеціаліст ІІ категорії- 3
Спеціаліст – 2
Бакалавр -1
З них мають звання –
Вчитель-методист – 1
Старший вчитель – 18
Всього за минулий рік навчальний план Боднарівського ліцею містив 618 годин з предметів інваріативної та варіативної частини, курсів за вибором та факультативів. Середнє тижневе навантаження педагогічних працівників по ліцею становить 13,73 годин у .

Методична робота
Якість навчально-виховного процесу ліцею, його результати певною мірою залежать від учителя, його теоретичної, педагогічної та методичної підготовки; педагогічної та методичної майстерності.
З метою поліпшення фахової підготовки педагогічних кадрів в ліцеї проводиться спеціальна методична робота, яка спонукає кожного вчителя до підвищення свого фахового рівня, сприяє взаємному збагаченню членів колективу педагогічними знахідками, дає змогу молодим педагогам вчитися педагогічної майстерності у старших і досвідчених колег.
У 2020-2021 навчальному році вся методична робота була сконцентрована навколо таких завдань:
 покращення якості знань школярів за допомогою проблемно-пошукових методів навчання;
 психолого-педагогічне забезпечення духовного розвитку учнів;
 використання вчителями інноваційних технологій;
 розвиток демократизації внутрішнього контролю;
 покращення роботи з обдарованими учнями;
 поповнення «банку даних» педагогічної творчості вчителів;
 організація роботи з молодими вчителями.
Метою методичної роботи було:
 підвищення професійної компетентності вчителя шляхом розвитку педагогічної майстерності та застосування інноваційних технологій.

Аналіз методичної роботи, проведеної впродовж 2020-2021 навчального року, показав, що в ліцеї створені належні умови для розкриття можливостей і здібностей педагогів, для освоєння ними передового педагогічного досвіду, сучасних педагогічних та інформаційних технологій.
Використовувались як індивідуальні, так і колективні форми методичної роботи.
Протягом року значна увага приділялась самоосвіті вчителів. Педагоги підвищували свою кваліфікацію відповідно до графіка проходження курсів при обласному ІППО. За 2020-2021 навчальний рік курсову перепідготовку за накопичувальною системою здійснили усі вчителі, атестувалося дев’ять вчителів. За наслідками атестації було встановлено вищу кваліфікаційну категорію 4 вчителям, присвоєно звання «старший вчитель» 3 вчителям.
В ліцеї працювали такі методичні об’єднання:
 вчителів початкових класів (керівник Бобик Галина Миколаївна.);
 класних керівників (Різничук О.П.).
Їх робота була спрямована на підвищення майстерності вчителів, удосконалення методики проведення сучасного уроку.
Практичним психологом було висвітлено ряд питань на батьківських зборах:
 адаптація для всіх (1-ші класи);
 роль батьків у прискоренні адаптації 5-класників до навчання;
 особливості профорієнтації підлітків (загальношкільні збори).
Учні ліцею взяли активну участь у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнської учнівської олімпіад з ОХЕ, учениця 8 класу Луцька Софія стала призером ІІІ етапу.
Цілеспрямовано проводилась позакласна робота з учнями, що забезпечило мотивацію учнів у навчанні, реалізуючи основну проблему ліцею – виховання громадянської свідомості, моральних рис патріота України. Учні ліцею впродовж року постійно брали участь як в шкільних, так і в районних конкурсах, олімпіадах і змаганнях.
У наступному 2021-2022 навчальному році шкільним методичним об’єднанням необхідно чітко спланувати роботу з обдарованими дітьми, працювати над підвищенням рівня якості знань учнів, підвищувати якість підготовки учнів до олімпіад з базових предметів, активніше залучати їх до інтелектуальних конкурсів. Доцільно використовувати атестацію, конкурси педагогічної майстерності та інші форми методичної роботи для заохочення діяльності вчителів, розвитку творчої активності педагогів, підвищення професійного зростання результативності їх праці.
Навчальна діяльність учнів
Протягом 2020-2021навчального року робота педколективу була спрямована на особистісно-зорієнтоване навчання. Належна увага в школі приділяється охопленню дітей навчанням. Станом на 1 вересня 2020 року всі діти села були охоплені навчанням. В школі існує певна система роботи щодо профільного навчання з української мови та літератури.
Учні нашого ліцею - традиційно активні учасники районних конкурсів, а саме:
«Кенгуру» ,«Колосок»» , «Олімпус», «Геліантус».
За результатами ЗНО – із 31 випускника 11 класу 19 стали студентами вищих навчальних закладів ІІІ – ІV рівнів акредитації, з них 9– бюджетної форми навчання

Виховна та позакласна робота.
Педагоги ліцею глибоко усвідомлюють, що соціальна адаптація учнів, розуміння ними своїх прав та свідомого виконання обов’язків у значній мірі залежить від правильно визначених та обраних шляхів реалізації виховного процесу. Тому пріоритетними питаннями у виховній роботі залишається забезпечення всебічного розвитку особистості, сприяння її самовихованню й самореалізації. У зв'язку з цим виховна діяльність ліцею протягом навчального року була спрямована згідно напрямків:
- Ціннісне ставлення до держави і суспільства;
- Ціннісне ставлення до людей;
- Ціннісне ставлення до себе;
- Ціннісне ставлення до природи;
- Ціннісне ставлення до праці;
- Ціннісне ставлення до мистецтва.
За допомогою активістів ліцею під керівництвом заступника директора ліцею по НВР, педагога – організатора, учителів, класних керівників були організовані традиційні масові шкільні заходи:
1. Свято Останнього дзвоника
2. Вечір зустрічі Нового року,
3. Випускний бал.
4. День захисту дітей.
5. Тематичні лінійки.
6.Свято Матері
7. Конкурси малюнків, Великодніх писанок, читців поезій Шевченка, строю і пісні, колядок, композицій з живих квітів.

Приємно, що на ці шкільні заходи приходить значна кількість глядачів: учнів їх батьків, випускників минулих років, жителів села.

Правовиховна робота.
Протягом навчального року педагогічний колектив зосередив свої зусилля на пошуках таких форм і методів виховного процесу, які б забезпечували об’єднання зусиль педагогів і ініціативи дітей, спільні дії сім’ї, громадськості, спрямованих на попередження правопорушень серед підлітків та учнівської молоді. Кожного навчального року правовиховна робота ліцею є на особливому контролі у адміністрації ліцею та здійснюється за трьома напрямками:
- правоосвітницька робота з учнями;
- правова освіта батьків;
- профілактика правопорушень.
У ліцеї протягом 2020 – 2021 навчального року було організовано такі форми правового навчання і виховання:
- тиждень правових знань ( листопад - грудень)
- тематичні загальношкільні лінійки та класні години на правову тематику,
- виставки малюнків
- лекції, бесіди на правову тематику
- анкетування
- уроки правознавства
- олімпіади
- індивідуальні бесіди з важковиховуваними учнями.
- батьківські лекторії.
- відвідування проблемних сімей вдома.
- рейди – перевірки.
Соціальним педагогом ліцею регулярно і ефективно проводяться корекційно-розвивальні заняття з учнями групи ризику та учнями, що потрапили у складні життєві умови. Працює загальношкільна рада профілактики, на засіданнях якої розглядаються питання навчання та поведінки «проблемних учнів». Та все ж за звітній період траплялись випадки протиправної поведінки учнів, зокрема тютюнопаління під час перерв, агресивна поведінка, пропуски занять без поважних причин.
Робота бібліотеки
Бібліотека ліцею – інформаційний центр забезпечення учнівського та педагогічного колективу необхідною інформацією, тому основними завданнями є: виховання в учнів інформаційної культури; надання інформаційно-методичної допомоги класним керівникам та вчителям в організації навчально-виховного процесу; надання інформаційно-методичної допомоги учням в оволодінні основами наук.

Проблемне питання бібліотекаря – формування читацьких інтересів школярів.
Мета шкільної бібліотеки – вчити дітей любити книгу, вміло користуватися нею, сприймати її як невичерпне джерело пізнання світу, знань, мудрості народної.
Протягом минулого навчального року робота бібліотеки була спрямована на виконання основних завдань і напрямів діяльності, зазначених у річному плані роботи бібліотеки: на ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави, до мистецтва, до природи, до праці, до себе, до сім’ї, родини, людей; профорієнтацію школярів, виховання культури читання учнів; поповнення і збереження книжкових фондів; керівництво позакласним читанням.
Навчальний процес був забезпечений підручниками та методичними матеріалами. Згідно з програмами учні одержали комплекти підручників. За минулий навчальний рік до шкільної бібліотеки надійшло 524 примірники підручників. Проведена в травні 2021 року інвентаризація бібліотечного фонду шкільних підручників показала, що забезпеченість підручниками по школі складає 99%.
Методичну допомогу вчителі одержували завдяки періодичним виданням , яких, на жаль, дуже мало. Крім підручників, бібліотека забезпечує учнів програмовою літературою для позакласного читання, а також літературою для тематичних переглядів, рефератів, доповідей. За минулий рік фонд бібліотеки поповнився художньою літературою в кількості 147 примірників.
На допомогу вчителю, учням для формування ключових компетентностей бібліотека використовувала різноманітні форми: огляди літератури « Україно, ти моя молитва», «Чарівний світ казки», «Байки Гребінки в дитячому читанні» , бібліотечне інформування «Письменники про природу», « Шевченко художник», «Енергозбереження та його значення в житті людини», « Як прийшла книга до людей», «Книга - твій друг і порадник», «Як створюється книга», «Мій вибір», година спілкування «СНІД! Не залишаймося байдужими», урок-конференція , «Я люблю українську мову», казково-правознавчий турнір, конкурс «Найкращий читач року», конкурс малюнків, проект «Ціннісне ставлення особистості до мистецтва», а також проводились консультації, сімейні зустрічі, вікторини та інше.
Традиційно бібліотека проводить екскурсії до «Читай-міста», для учнів початкових класів. Бібліотека систематично веде роботу з оформленням картотек, тематичних папок, документації, пов’язаною з інвентаризацією, списання застарілої літератури, оформлення періодичних видань, одержанням підручників, видачі та збиранням їх у кінці навчального року.

Соціальний захист дітей.
Соціальна підтримка дітей пільгових категорій, що навчаються у ліцеї, проводиться згідно з діючим законодавством. На початок навчального року були підготовлені списки учнів пільгових категорій. Кількість дітей у них становить:
• дітей – інвалідів – 7;
• позбавлених батьківського піклування -2;
• малозабезпечених – 3;
• дітей учасників АТО -6.

Ці діти постійно перебувають у центрі уваги адміністрації ліцею. Також за бюджетний кошт організовано харчування дітей із малозабезпечених сімей. З батьками підтримується постійний зв'язок класних керівників, соціального педагога, адміністрації школи.
Профорієнтаційна робота.
Професійна підготовка молоді починається ще в шкільні роки. Завдання ліцею – підготувати підростаюче покоління до свідомого вибору професії. Профорієнтаційна робота у Боднарівському ліцеї здійснюється під час навчально – виховного процесу: виховання трудових навичок у школярів під час прибирання шкільного подвір’я, класних кімнат, розширення знань про професії на уроках, а також під час навчальних екскурсій та позакласних заходів. З учнями ліцею проводять ознайомлюючи бесіди представники навчальних закладів м.Калуша, смт.Войнилів, смт.Брошнів-Осада, м.Івано-Франківська, м. Бурштина..
Профорієнтаційна робота з учнями, високий рівень підготовки старшокласників свідчить про те, що кожного року випускники ліцею в основному працевлаштовані.
Співпраця з батьками та громадськістю.
Виховання учня в школі і сім’ї – щоденний нерозривний процес. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школяра. Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у навчально – виховному процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, пов’язаних з професіями, світом захоплень, родинними святами.. Класні керівники тісно співпрацюють з сім’ями своїх вихованців: відвідують дитину вдома, спілкуються з родиною.
Збереження і зміцнення здоров’я учнів та працівників.
Медичне обслуговування учнів та працівників ліцею організовано відповідно до нормативно-правової бази. Щорічно в листопаді на базі центральної районної лікарні учні проходять медичне обстеження. Відповідно до результатів медичного огляду дітей, на підставі довідок лікувальної установи у школі формуються спеціальні медичні групи, а також уточнені списки учнів підготовчої, основної групи та групи звільнених від занять фізичною культурою на навчальний рік. Відповідно цих списків видається наказ по школі. Медичне обслуговування працівників школи організовано також на базі Калуської ЦРЛ та Калуської міської поліклініці. Вони щорічно проходять поглиблений медичний огляд за графіком кабінету профогляду медичної установи. Працівники їдальні проходять медичні огляди два рази на рік. Огляди відбуваються за рахунок держбюджету.
Учні пільгових категорій забезпечувалися гарячим харчуванням за рахунок бюджетних коштів.

Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності.
Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається у діяльності педколективу як одна із пріоритетних і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного процесу, та інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації ліцею. Наказом по ліцею на початку навчального року призначається відповідальний за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладі, створюється служба з охорони праці, плануються першочергові заходи.
На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У ліцеї в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, спортзал має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у приміщеннях ліцею розміщено два куточки з безпеки життєдіяльності. Питання охорони праці та попередження травматизму неодноразово обговорювалися на оперативних нарадах. Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі здійснюється належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання.

Управлінська діяльність.
Управління здійснюється згідно річного плану роботи ліцею, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів – предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у ліцеї і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально – виховного процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально – виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток ліцею.
У навчальному закладі в наявності усі нормативно – правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу. Використовуючи постійне підключення до мережі Інтернет, стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, головного управління освіти, сайтами обласних інститутів післядипломної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість оперативно й мобільно користуватися достовірною інформацією вчителям і адміністрації ліцею, вчасно знайомитися з новими документами та, навіть, їх проектами.
Контроль – це важлива, складна та об’єктивно необхідна функція управління. У ліцеї ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його навчально – виховного процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання ліцею, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі.
У ліцеї адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом навчально – виховного процесу і, в першу чергу, таких традиційних, як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, щоденників поведінки, тощо. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради ліцею, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами моніторингу адміністрація ліцею приймає певні управлінські рішення, щодо конкретних учителів та учнів.

Аналіз роботи ліцею за 2020- 2021 навчальний рік показав певні недоліки, над якими необхідно працювати адміністрації школи та педколективу:

- співпраця та взаємовідвідування уроків вчителями школи І та ІІ ступенів навчання;
- використання сучасних комп’ютерних технологій на уроках.
- значно кращим бажає бути і рівень навчальних досягнень учнів;
- потребує покращення співпраця школи з батьками в середній і старшій школі, погано працюють батьківські комітети в окремих класах;
- потребує поповнення шкільної бібліотеки науково-методичною та художньою літературою, відсутній комп’ютер.
- потребує поповнення обладнання та інструментами майстерні по обробці металу, деревини та обслуговуючої праці.
- Недостатня кількість комп’ютерів

Першочергові завдання з виконання пріоритетних завдань ліцею
на 2021-2022 навчальний рік

Колектив ліцею в 2018-2019 навчальному році працюватиме над вирішенням науково-методичної проблеми: «Розвиток ключових компетентностей учнів, підвищення рівня їх соціалізації та адаптації до життя в громадянському суспільств шляхом удосконалення навчально-виховного процесу на інноваційній основі в умовах реформування української освіти»

Учителі нашого ліцею одностайні в тому, що освітній процес згідно із Державним стандартом спрямований на досягнення результатів навчання учнів- сформованих ключових та предметних компетентностей. А створення сприятливого середовища для адаптації дитини до системи шкільного навчання забезпечуватиме її подальший розвиток, успішне навчання та виховання. Щоб навчальна діяльність була радістю, має бути така організація навчання, за якої дитина стає активним учасником процесу засвоєння знань, тоді пізнавальний інтерес і задоволення від процесу та результатів навчання створює морально-психологічний комфорт, розуміння особистого успіху.
А особистість може бути сформована тільки особистістю. Тому вчитель повинен допомогти дітям реалізувати свій потенціал, знайти своє місце в житті, відчути впевненість у власних силах. Саме вчитель повинен знайти цей грунт, на якому посіяне зерно проросте якнайкраще, стати справжнім другом, щирим помічником і мудрим порадником.
Незважаючи на недостатнє матеріально-технічне забезпечення ( а для впровадження нового Державного стандарту воно має бути потужним: навчально-методичне, матеріально-технічне, комп’ютерне і т.п.) з оптимізмом дивімось у майбутнє. Плекаймо паростки завтрашнього дня. І тоді, немов у долонях зігрітий паросток, политий любов’ю і ніжністю рідних, доглянутий творчим учителем, збережений державною мудрістю, стане коренем, цвітом і колосом життя. Паросток – це наше майбутнє, наша совість, наша надія – діти! Плекаймо – мріймо про щастя для них, про можливість реалізації цих мрій у кращих проявах.

Завдання на 2021/2022 навчальний рік
Вважаючи, що наш навчальний заклад перебуває на шляху постійного розвитку, ми маємо всі ресурси для реалізації поставлених державою та суспільством перед освітянами задач у сфері освіти, що передбачає поліпшення її якості, створення умов для особистого розвитку та самореалізації кожного учня, тому для нашого закладу є актуальними низка питань, що акумулюються в єдиній методичній темі
Пріоритетними напрямками розвитку освіти Боднарівського ліцею на 2021/2022 навчальний рік є:
- забезпечення доступної та якісної освіти відповідно до вимог суспільства, запитів особистості, потреб села і держави;
- впровадження сучасних педагогічних технологій, що сприяють формуванню ключових компетентностей учнів відповідно до положень Концепції Нової української школи;
- дотримання державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень;
- удосконалення системи моніторингових досліджень якості освітніх послуг на засадах внутрішньої та зовнішньої експертизи діяльності закладу освіти;
- удосконалення роботи з формування в школярів культури здоров’я та мотивації до здорового способу життя;
- створення умов для професійного розвитку учителя на засадах «педагогіки партнерства»;
- формування у дітей та молоді цілісної системи цінностей, національної свідомості, виховання патріотизму та активної громадянської позиції, підготовка підростаючого покоління до дорослого сімейного життя;
- активізація соціального партнерства навчального закладу із вищими навчальними закладами щодо розвитку обдарованості учнівської молоді;
- соціальний захист дітей та створення оптимальних умов для навчання обдарованої молоді;
- удосконалення системи інклюзивної освіти;
- розвиток системи профільного навчання через підготовку дітей до свідомого обрання профілю подальшого навчання, забезпечення диференціації навчання шляхом проведення якісної допрофільної підготовки;
- стимулювання соціальної активності учнів, їхньої участі в роботі органів учнівського самоврядування, дитячих громадських організацій;
- посилення контролю за проведенням роботи щодо профілактики правопорушень та запобігання дитячому травматизму серед учнівської молоді;
- оптимізація співпраці педагогів та батьків ліцею;
- забезпечення системного психолого-педагогічного супроводу всіх учасників освітнього процесу;
- оптимізація практичної психолого-педагогічної допомоги батькам;
- психолого-педагогічна підтримка інтелектуальної, творчої обдарованості;
- зміцнення матеріально-технічної бази закладу.

УПРАВЛІННЯ СИСТЕМОЮ РОЗВИТКУ ЗАКЛАДУ
1.1. ОРГАНІЗАЦІЙНІ ЗАХОДИ ЩОДО РЕАЛІЗАЦІЇ ЗАКОНУ “ ПРО ЗАГАЛЬНУ СЕРЕДНЮ ОСВІТУ”
№ з.п Зміст заходів Термін виконання Форма організації Форма контролю Відповідальні Пр
1 2 3 4 5 6 7
1. Коректування заходів з реалізації Державної програми “Діти України” вересень планування роботи аналіз плану Щерецька І.Я.
2. Перевірка обліку дітей.
вересень Списки
звіт Дрогомирецька О.М.
3. Комплектування, розподіл новоприбулих учнів вересень Корегув. списків звіт Дрогомирецька О.М.
4. Набір 1-го та 10 –их класів. вересень списки наказ Щерецька І.Я.
5. Атестація кабінетів вересень Перевірка кабінетів наказ Щерецька І.Я.
6. Організація індивідуального та інклюзивного навчання . вересень оформлення документів наказ Дрогомирецька О.М.
7. Видача підручників. Аналіз забезпечення учнів підручниками. вересень видача підручників інформація
Вислобіцька Г.І.
8. Аналіз працевлаштування випускників 9-х та
11-х класів. вересень довідки звіт Дрогомирецька О.М.
Кл.керівники
9. Організація гарячого харчування дітей-сиріт, дітей з малозабезпечених сімей. вересень списки, оформлен.документів наказ Дрогомирецька О.М.., медсестра
Соц.. пед..
10. Визначення та затвердження режиму роботи школи та структури навчального року. серпень складання режиму педрада Дирекція

11. Скласти фактичну мережу на 2021-2022 навч.рік та планову мережу на 2022-2023 навч. рік. вересень-
жовтень складання мережі Нарада при
директорі дирекція
12. Вивчення відвідування школи “проблемними учнями”. жовтень систематичний контроль аналіз Психолог
Соц.педагог
13. Підготувати первинну навчальну документацію (навчальні програми, класні журнали , журнали гурткової роботи, факультативів, журнал індивідуального навчання на дому...) вересень оформлення документації журнали Заступники директора
14. Скласти розклад уроків. Погодити і скоординувати все планування школи:
-факультативних занять;
-роботи гуртків;
-роботи бібліотеки;
-виховної роботи з учнями в позаурочний час. вересень складання розкладу розклад Заступники директора
15. Призначити класних керівників, зав.кабінетами, майстернею, керівників гуртків. серпень педрада наказ дирекція
16. Організувати чергування вчителів та учнів школи. вересень Складання графіку чергування адмін. Заступник директора з вих.. роботи
17. Проводити прибирання відповідно до закріплених за класами ділянок. кожної п’ятниці прибирання підбиття підсумків кл. керівники.
18. Вивчення стану індивідуального навчання . листопад вивчення нарада при директорі Дрогомирецька О.М.
19. Вивчення відвідування учнями факультативних занять та гуртків. листопад відвідування занять Нарада при директорі Дрогомирецька О.М.

20. Складання списків дітей 5-річного віку, які проживають в селі. жовтень списки аналіз Дрогомирецька О.М.,вчителі 4-х класів
21 Інструктаж педагогічних працівників та перевірка оформлення ними класних журналів, особових справ . вересень проведення інструктажу нарада Дрогомирецька О.М.
22. Скласти графік проведення відкритих уроків та виховних заходів вчителями, які атестуються. жовтень графік нарада заступники директора
23. Скласти та погодити плани роботи предметних методичних об’єднань. вересень плани відвідування засідань Дрогомирецька О.М.
24. Аналіз читацьких інтересів учнів. грудень вивчення формулярів нарада Бібліотекар
25. Підготувати матеріали і завдання для діагностики готовності до навчання майбутніх першокласників. березень матеріали нарада інформація психолог
26. Підготувати оголошення про набір до 1-х класів. березень оголошення Нарада Дрогомирецька О.М.
27. Провести тестування учнів на профпридатність, проведення профорієнтаційних бесід. Квітень-травень анкетування аналіз Соц..пед.
психолог
28. Організовувати профорієнтаційні зустрічі та бесіди для випускників 9-х, 11-х класів. Протягом року планування аналіз Заступник з виховної роботи

29. Провести діагностику психологічної готовності дітей дошкільного віку до навчання в школі. березень вивчення аналіз психолог

30. Проводити індивід. консультації для батьків майбутніх першокласників. березень-червень співбесіда аналіз Соц..пед.
психолог
32. Набір учнів до 1класу
10 кл. Травень серпень аналіз списки дирекція
33. Вивчення побажань учнів та батьків про вибір іноземної мови та профільного навчання. червень анкетування інформація Щерецька І.Я.
34. Організувати наставництво та стажування молодих вчителів. вересень наказ нарада при директорі Щерецька І.Я.

1.2.КООРДИНАЦІЯ ОРГАНІВ САМОУПРАВЛІННЯ ( ПЕДРАДИ)
№ з.п. Зміст заходів Термін виконання Форма організації Форма контролю Відповідальні Прим.
1. ПЕДРАДА № 1.
1. Аналіз роботи педколективу за 2020-2021 н.р. та завдання на 2021-2022н.р..
2. Затвердження плану роботи школи.
3. Переведення учнів на індивідуальне та інклюзивне навчання .
4.Різне.
серпень
вивчення
педрада
Щерецька І.Я.
2. ПЕДРАДА № 2.
1. 1. Стан викладання математики в 5-11 класах.
1. 2. Про виконання рішень педагогічної ради від серпня жовтень вивчення педрада Дрогомирецька О.М.
3. ПЕДРАДА № 3.
1. 1Стан викладання біології та хімії в 7-11 класах
1. 2. Про виконання рішень педагогічної ради від жовтня.

грудень
вивчення
педрада Дрогомирецька О.М.
Щерецька І.Я.
4. ПЕДРАДА № 4.
1. 1Стан викладання ОХЕ,основ здоров’я та ОБЖ
1.2. Про виконання рішень педагогічної ради від грудня

лютий
вивчення
педрада Дрогомирецька О.М.
Щерецька І.Я.
5. ПЕДРАДА № 5.
1. 1. Стан національно- патріотичного і військово- патріотичного виховання.
1. 2. Опрацювання нормативних документів по закінченню навчального року
1. 3. Про виконання рішень педагогічної ради від лютого квітень вивчення педрада Щерецька І.Я.
Різничук О.П.

6. Педрада № 6
1. Перевід учнів 1-4 класів у наступні класи. Допуск учнів 9 та 11 класів до державної підсумкової атестації,
2.Про виконання рішень педради
травень
вивчення
педрада
Щерецька І.Я.Дрогомирецька О.М.
7. ПЕДРАДА № 7
1. Випуск учнів 9,11 класів із школи.
2.Про нагородження учнів похвальними грамотами, листами.
3. Про виконання навчальних планів і програм.
червень
вивчення
педрада
Щерецька І.Я.Дрогомирецька О.М.

КОНТРОЛЬ І КЕРІВНИЦТВО (НАРАДИ ПРИ ДИРЕКТОРІ)

№ з.п. Зміст заходів Дата Відповідальні
1. Про хід підготовки школи до початку навчального року та матеріальне забезпечення перших класів. серпень Директор,
бухгалтер

2. Про роботу шкільної їдальні та якість гарячого харчування учнів школи. вересень Директор,
Медсестра, кухар.
3. Про подальше навчання і працевлаштування випускників.
Забезпечення учнів школи підручниками. вересень Кл.кер. 9,11 кл.

бібліотекар
4. Про організацію учнівського самоврядування в школі вересень Різничук О.П.

5. Відвідування учнями школи
листопад Різничук О.П.

6. Про підсумки шкільних предметних олімпіад листопад Дрогомирецька О.М.
7. Підготовка і проведення новорічних ранків і вечорів та зимових канікул. січень Різничук О.П.

8. Стан перевірки учнівських зошитів. Дотримання єдиного мовного режиму лютий Дрогомирецька О.М..
9. Робота факультативів, курсів за вибором, індивідуальних і групових занять, гуртків березень
Щерецька І.Я.
Дрогомирецька О.М.
Різничук О.П.

10. Стан повторення навчального матеріалу і підготовка учнів до ДПА та ЗНО. квітень Дрогомирецька О.М..
11. Якість медичного обслуговування учнів. травень Директор,медсестра
12. Завдання школи щодо організації літнього відпочинку. травень Різничук О.П.
.

13. Планування роботи школи на 2022-2023 навчальний рік. червень Директор,
заступники директора

1.3. ОХОРОНА ПРАЦІ, БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

№ п.п. Зміст заходів Термін виконання Форма організації Форма контролю Відповідальний
1. Провести підготовку навчальних приміщень та кабінетів до навчального року. Вивчення стану ТБ у школі. серпень огляд Нарада при директорі
дирекція
2. Скласти акти санітарного режиму школи. вересень акти аналіз актів заступники директора
3. Скласти акти дозволу на кабінети. серпень акти аналіз Дрогомирецька О.М.
4. Провести інструктажі з ТБ з працівниками школи. вересень співбесіди нарада Дрогомирецька О.М.
5. Перевірити стан куточків ТБ. вересень огляд аналіз результатів дирекція
6. Скласти комплекс заходів щодо попередження дитячого травматизму. вересень планування аналіз Дрогомирецька О.М.
7. Аналіз показників стану здоров’я учнів та вчителів. вересень Звіт на нараді Листок здоров’я Медсестра
8. Скласти розклад позакласної роботи з фізвиховання. вересень планування розклад Вчителі фіз.-виховання
9. Продовжити вивчення курсу “Основ здоров’я” вересень планування розклад Дрогомирецька О.М.
10. Організація хворих дітей на навчання вдома. вересень наказ розклад Дрогомирецька О.М.
11. Організація харчування дітей. Робота з профілактики харчових отруєнь. вересень харчування аналіз Дрогомирецька О.М.,медсестра
12. Проводити вологе прибирання, провітрювання приміщень Прот. року прибирання
журнал Медсестра,
техперсонал
13. Контролювати якість харчування учнів. Прот.
року Рейди перевірки Нарада при директорі медсестра

14. Коректування системи заходів з профілактики бродягування, наркоманії, тютюнопаління, СНІДу, алкоголізму серед учнів. жовтень вивчення заходи Соц..пед.
психолог.

1.4. ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКА РОБОТА

СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ ЗАКЛАДУ

№ п.п. Термін виконання Термін виконання Форма організації Форма контролю Відповідальні
1. Підготовка навчальних кабінетів. Призначення відповідальних за матеріальну базу навчальних кабінетів. Вересень Закріплення завідуючих наказ Щерецька І.Я.
2. Тарифікація вчителів. Вересень нарада наказ Дрогомирецька О.М.
3. Організація інвентаризації матеріальних цінностей. жовтень Складання графіку наказ Завгосп.
4. Підготовка комплексу заходів з підготовки школи до зимових умов. Вересень-жовтень Розробка умов планування Завгосп та оператор котельні
5. Організація огляду-конкурсу між класами за збереження підручників. грудень Розробка умов Підбиття підсумків Кл.керівники, бібліотекар
6. Аналіз використання енергоносіїв та бюджетних коштів. Прот. року нарада аналіз Щерецька І.Я., бухгалтер
7. Огляд кабінетів. Складання картотеки програмного, науково-методичного та дидактичного забезпечення кабінетів.
Грудень-червень огляд аналіз дирекція
8. Проведення конкурсу “Моя улюблена книга в шкільній бібліотеці”. Березень конкурс підбиття підсумків кл.керівники, бібліотекар
9. Поповнення експозицій шкільних коридорів. прот. року огляд аналіз вчителі
10. Видання наказу “Про оплату праці педагогічних працівників школи за результатами проведення атестації”. Квітень Протоколи засідань атестац. комісій наказ директор
11. Забезпечення підготовчих робіт з ремонту класних приміщень та приміщень загального користування.

Квітень-травень вивчення аналіз Завгосп

12. Доукомплектувати необхідним обладнанням харчоблок та зал шкільної їдальні. Прот. року вивчення аналіз Директор
Завгосп

13. Провести перевірку стану охорони праці в навчальних кабінетах. Листопад огляд наказ Дрогомирецька О.М.
15. Вивчати стан температурного режиму в школі. Жовтень-квітень замір аналіз Завгосп,
медсестра
16. Провести бесіди з профілактики нещасних випадків під час канікул. Грудень- травень інструктаж Класні журнали Класні керівники

17.

Забезпечення своєчасного медичного обстеження працівників школи згідно з вимогами. Травень медогляд наказ Директор, медсестра

МЕТОДИЧНА РОБОТА.
2.1 . СИСТЕМА МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ В
МІЖКУРСОВИЙ ПЕРІОД.
№ з.п. Зміст заходів Термін виконання Форма організац Форма контролю Відповідальні
1. Планування діяльності спрямувати на підвищення ефективності праці, реалізацію творчого підходу в роботі вчителя та учнів, нових підходів у виборі методів, засобів та способів навчання в умовах нової української школи. вересень вивчення, аналіз плани методичних об’єднань голови методичних об’єднань
2. Провести підсумкову конференцію з виставкою результатів педагогічної роботи над проблемою школи. травень опрацювання матеріалів конференція, виставка
3. Провести у визначені терміни атестацію педагогічних працівників школи (за окремим планом). згідно плану вивчення наказ
4. Надавати допомогу вчителям, які проходять атестацію, у проведенні творчих звітів з демонстрацією результатів їхньої роботи. протягом року бесіди звіти дирекція
5. Продовжувати проведення в школі предметних тематичних тижнів, що передбачають демонстрацію найкращого досвіду роботи вчителів щодо підвищення ефективності уроку, позакласних заходів. Згідно планів методоб’єдна
ння огляд методичні тижні Дрогомирецька О.М.
6. Встановити єдиний щотижневий день роботи з педагогічними кадрами. Методично-оперативні наради. Проводити співбесіди з учителями з питань удосконалення стилю, форм та методів роботи. Щовівторка бесіди нарада дирекція
7. Скласти план проходження курсів підвищення кваліфікації на навчальний рік.
Вересень-жовтень планування наказ Дрогомирецька О.М.
8. Систематично поповнювати в бібліотеці виставки новинками педагогічної, методичної, психологічної та наукової літератури. протягом року оформлення виставка бібліотекар
9. Ознайомлювати вчителів школи з нормативними документами Міністерства освіти і науки України. протягом року вивчення бесіди Дирекція
10. Провести підсумки методичної роботи в школі за 2021- 2022 н.р. червень аналіз наказ Заступники

11. Продовжувати практику взаємовідвідування уроків вчителями. протягом року спостереження, аналіз Методичні об’єдн. заступники

2.2. ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ВЧИТЕЛІВ.

№ з.п Зміст заходів Термін виконання Форма виконання Форма контролю Примітка
1. Коректування плану курсової підготовки 2021-2022н.р. вересень вивчення план
2. Скласти план-графік курсової перепідготовки педагогічних кадрів при ІФОІПП на 2022 р. вересень вивчення наказ
3. В планах методичного об’єднання передбачати звіти вчителів, що пройшли курсову перепідготовку. вересень бесіда плани
4. На педагогічних радах заслуховувати ефективність курсової перепідготовки. протягом року звіти педрада

2.3. ЗАХОДИ З АТЕСТАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ.

№ з.п. Зміст заходів Термін виконання Форма організації Форма контролю Відпові-
дальні Прим.
1. Коригувати перспективний план атестації педагогічних працівників на навчальний рік. вересень Вивчення, аналіз план Дрогомирецька О.М..
2. Створити атестаційну комісію. вересень бесіда наказ Щерецька І.Я
3. Ознайомити педагогічний колектив зі списком педагогічних працівників, що включені адміністрацією до атестації наступного року. вересень бесіда списки Щерецька І.Я

4. Перевіряти терміни проходження педпрацівниками курсової перепідготовки. жовтень бесіда посвідчення заступник директора
5. Прийняття заяв педагогічних працівників про відмову від атестації або включення до позачергової атестації. жовтень розгляд заява Щерецька І.Я
6. Затвердження графіка пров. атестації, доведення його до відома тих, що атестуються, під розпис, видання наказу про атестацію педагогічних працівників. жовтень
вивчення наказ комісія
7. Розподілити вчителів , що атестуються, за адміністративними та методичними працівниками школи. жовтень бесіда протокол комісія
8. Оновити матеріали у шкільному куточку атестації педагогічних працівників. жовтень оформлення стенду стенд Дрогомирецька О.М..
10 Скласти графіки проведення відкритих уроків та позакласних заходів.

жовтень Відкриті уроки графік заступники директора
11. Вивчати атестаційні матеріали вчителів, які проходять атестацію січень анкета аналіз дирекція
12.. Проводити засідання шкільної атестаційної комісії. згідно графіка засідання протоколи Голова комісії

13. Складання характеристик та оформлення атестаційних листів на встановлення кваліфікаційних категорій
лютийберезень узагальнення атестаційні листи атестаційна комісія
14. Ознайомлення тих, хто атестується, з характеристиками в атестаційному листі та результатами атестації. березень бесіда атестаційні листи атестаційна комісія
15. Видати наказ по школі “Про зміну кваліфікаційних категорій педпрацівників”. березень узагальнення наказ Щерецька І.Я
16. Подання атестаційних матеріалів на встановлення категорій, присвоєння та підтвердження педагогічних звань та нагород. березень оформлення Атестаційні листи Олійник Б.М.
17. Видати наказ “Про результати атестації на вищу категорію та педагогічні звання” квітень оформлення наказ Щерецька І.Я

2.4. РОБОТА З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ.

№ з.п. Зміст заходів Термін виконання Форма організації Форма контролю Відповідаль-
ні Примітка

1.

2.

3. Психолого-педагогічні аспекти

Поповнити шкільний банк даних обдарованих дітей.
Провести діагностування обдарованих дітей.
Розробити систему корекційно-розвивальних занять для розвитку в обдарованих дітей психічних процесів, комунікативних умінь, лідерських здібностей

вересень

жовтень-
листопад
грудень

збір інформацій, тестування

підбір методик

Банк даних
Протоколи досліджень
Пакет даних

Кл.керівники, психолог

психолог

1.

2.

Матеріально-технічне забезпечення.

Поповнювати комп’ютерний банк школи.

Продовжити комплектування бібліотеки популярними і науковими виданнями.

Протягом року

Протягом року

Підбір комплексн. програм
комплектування новими видан.

Комп’ю терні програми
Бібліотечний фонд

Дирекція, вчителі інформатики

3.1. КОНТРОЛЬ ЗА СТАНОМ ВИКЛАДАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ПРЕДМЕТІВ І КУРСІВ
№ з.п. Термін виконання Зміст контролю Вид контролю Методи контролю Форми узагальнення Відповідальні
1. Вересень- Відвідування уроків у 1, 5 класах персональний Спостереження на уроках Консиліум Заступник
директора з НВР,
психолог
2. Протягом року Відвідування уроків в 5-11 класах за всіма предметами. Класно-узагальнюючий Спостереження на уроках Наказ Директор,
заступник
директора з НВР
3. Вересень жовтень Відвідування уроків математики в 5-11 класах
предметно- узагальнюючий Спостереження на уроках Педрада Директор,

4. листопад - грудень Відвідування уроків біології і хімії
Класно-узагальнюючий, предметно-
узагальнюючий Спостереження на уроках, контрольні зрізи
Педрада Заступник
директора з НВР,заступник з ВР.
5. грудень

Відвідування уроків у 9,11 класах Класно-узагальнюючий, предметно-узагальнюючий
Спостереження на уроках, контрольні зрізи Нарада при директорі дирекція
6. січень- лютий Відвідування уроків ОЗ,ОХЕ, ОБЖ. тематичний Спостереження на уроках, заняттях. Педрада. Директор школи заступник
директора з НВР
7. лютий- березень Відвідування уроків Захисту України та українознавива персональний Спостереження на уроках Педрада директор

3.2. КОНТРОЛЬ ЗА РІВНЕМ ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ

№ з.п. Класи Предмет Термін виконання
1. 1-4 Математика
Укр.мова
Навички читання Грудень
Травень

2. 1-4 класи Укр.мова
Грудень
3. 11 класи Укр.мова, іноземна мова
січень - травень
4. 9 класи, 11 класи
Математика, біологія, фізика,географія, історія,хімія
Листопад,грудень,
травень

3.3. КОНТРОЛЬ ЗА СТАНОМ ВИХОВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

№ Зміст заходів Термін виконання відповіда льні Форма організації Форма контролю При-
мітка
1 З метою методичного навчання класних керівників продовжити роботу психолого-педагогічного семінару. Протягом року
Психолог семінар План роботи
2. Скласти графік проведення виховних годин та відкритих класних годин на 2021-2022 навчальний рік. Вересень
Заступник з виховної роботи Збір інформації Графік проведення
3. Відвідувати години класного керівника з метою вивчення впровадження активних форм у позакласній роботі з учнями. Протягом року
Дирекція,психолог Вивчення питання Відвідуван.
4. Робота з дітьми із соціально-незахищених сімей. Грудень
Психолог,заст.. з ВР Вивчення питання Нарада при директорі
5. Про стан відвідування учнями школи Грудень
Заст.. з ВР Вивчення питання Нарада при директорі
6. Про хід підготовки до свята 1 вересня Серпень
Педагог-організатор підготовка Нарада при директорі
7. Про підготовку і проведення новорічних ранків і вечорів та зимових канікул. Грудень
Пед.-організатор,ЗВР підготовка Нарада при директорі
8. Про організацію літнього відпочинку. Травень Вивчення питання Нарада при директорі
9. Проведення загальношкільних батьківських зборів Вересень-жовтень
Грудень
травень Інформування батьків

3.4. КОНТРОЛЬ ЗА ВЕДЕННЯМ ДОКУМЕНТАЦІЇ
А) КЛАСНІ ЖУРНАЛИ

№ Зміст Термін викон. Форма організ. Форма узагал. Відповідальні
1 Культура оформлення журналу. Своєчасність оформлення. Наявність відомостей про учнів та їхніх батьків. Зайнятість учнів у гуртках та факультативах. Листок здоров’я.
МЕТА ПЕРЕВІРКИ
Контроль за дотриманням учителями ведення класних журналів. вересень вивчення Оперативна нарада Директор,
Заступник директора з НВР
2. Система виставлення оцінок за письмові, контрольні та практичні роботи. Своєчасність і правильність оформлення записів у журналі про пройдений на уроці матеріал.
МЕТА ПЕРЕВІРКИ
Оцінити систему перевірки знань учнів учителями-предметниками.

жовтень вивчення Оперативна нарада Заступник директора з навчально-виховної роботи
3. Зміст вимог програм за темами та фактичне відображення їх у журналі. Виконання практичної частини програм. Об’єктивність виставлення оцінок з предметів. Контроль за відвідуванням занять.
МЕТА ПЕРЕВІРКИ
Контроль за виконанням навчальних програм, практичної частини програми. листопад вивчення Оперативна нарада Директор,
Заступник директора з НВР
4. Об’єктивність оцінки знань , зміст, характер, обсяг домашніх завдань та диференціація.

грудень вивчення Оперативна нарада Директор,
Заступник директора
5. Робота класних керівників і вчителів-предметників з класними журналами.
МЕТА ПЕРЕВІРКИ
Виявлення недоліків в роботі заповнення журналів. січень вивчення Наказ Директор,
Заступник директора з НВР
6. Об’єктивність виставлення оцінок учням . Своєчасність виставлення оцінок за практичні роботи, тематичні атестації.
МЕТА ПЕРЕВІРКИ
Визначити рівень знань учнів. лютий вивчення Оперативна нарада Директор,
Заступник директора з НВР
7. Проходження програмового матеріалу, Виконання практичної частини програми.
МЕТА ПЕРЕВІРКИ
Виконання програми. березень вивчення наказ Директор,
Заступник директора з НВР
8. Об’єктивність виставлення оцінок за семестр, рік.
МЕТА ПЕРЕВІРКИ
Перевірка об’єктивності виставлення оцінок. травень вивчення Оперативна нарада Дирекція

Б) КОНТРОЛЬ ЗА ВИКОНАННЯМ НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ

№ Зміст Термін виконання Форма організації Форма узагальнення Відповідальні
1. Календарні плани проходження програмового матеріалу з предметів з чітким вказанням термінів. Вересень, січень вивчення плани Директор,
Заступник директора з НВР
2. Графіки контрольних, практичних , лабораторних робіт і екскурсій, диктантів. Вересень
січень аналіз графік Заступник директора з НВР
3. Облік пропущених уроків учителями з хвороби, заміна уроків. Протягом року облік журнал Заступник з навч.-вих. роботи
4. Виконання навчальних програм за записами в журналах. Грудень
Травень вивчення журнал дирекція
5. Перевірка відповідності змісту тем, які вивчаються державними програмами, календарних планів. Протягом
року вивчення журнал дирекція

В) КОНТРОЛЬ ЗА ПЕРЕВІРКОЮ ЗОШИТІВ
№ з.п. Зміст заходів Термін виконання Форма організації Форма контролю Відповідальні
1. Регулярність і якість перевірки письмових робіт. Система роботи над помилками. Жовтень вивчення Журнал внутрішнього контролю
Заступник директора з НВР.
2. Система, види письмових робіт (домашні, класні, практичні, лабораторні, самостійні навчального або контролюючого характеру) грудень вивчення журнал ВК
Заступник директора з НВР
3. Виконання робіт із розвитку зв’язного мовлення. Дотримання єдиного орфографічного режиму.
березень вивчення журнал ВК
Заступник директора з НВР
4. Культура ведення зошитів. Дозування домашніх завдань, їх диференція. квітень вивчення журнал ВК Заступник директора з НВР

Г) КОНТРОЛЬ ЗА ВЕДЕННЯМ УЧНІВСЬКИХ ЩОДЕННИКІВ

1. Охайність, акуратність заповнення жовтень вивчення журнал внутрішнього
контролю заступник
2. Облік домашніх завдань, їх обсяг. Відмітка класного керівника про відвідування учнем школи. Грудень-січень аналіз Оперативна нарада, наказ Заступник директора
3. Регулярність виставлення оцінок учителями-предметниками (класним керівником). лютий вивчення наказ Заступники директора
4. Відмітка класного керівника про перевірку щоденника. Підпис батьків. квітень вивчення журнал ВК Заступники директора

Д) ЗА ОСОБОВИМИ СПРАВАМИ УЧНІВ.

1. Правильне заповнення особових справ вересень вивчення Особові справи Заступник директора
2. Своєчасність ведення записів в особових справах учнів. червень вивчення Особові справи заступник

3.5. КОНТРОЛЬ ЗА ВИКОНАННЯМ ПОЛОЖЕНЬ ОСНОВНИХ ДОКУМЕНТІВ ПРО ШКОЛУ ТА ВЛАСНИХ РІШЕНЬ.
ВНУТРІШКІЛЬНИЙ КОНТРОЛЬ РОБОТИ З НОРМАТИВНИМИ І ДИРЕКТИВНИМИ ДОКУМЕНТАМИ.

№ з.п. Назва документа Що контролюється Методи форми контролю Хто здійснює контроль Термін контролю Де обговорюється
1. Конституція України - робота вчителів 1-4 класів;
- робота класних керівників 5-11 класів щодо вивчення Конституції України з учнями різних вікових категорій. Співбесіди з учнями, відвідування уроків історії України, рідної мови та літератури, правознавства, позакласних заходів. Заступник директора з вих. роботи, заступник директора з НВР. листопад Інструктивно-методична нарада
2. Закони України “Про загальну середню освіту”, “Про освіту”. Постанова КМУ від 13.09.17р. №684 “Про затвердження інструкції та облік дітей і підлітків шкільного віку. - статистична звітність на початок навчального року;

- організація навчання хворих дітей вдома;
- облік дітей 6 і 7 річного віку, а також дітей віком від 5 до 18 років;
- відвідування в класах; Звіт ЗНЗ-1

Наказ “ Про організацію індивідуального навчання на дому”.

-проведення рейдів-перевірок в класах (1-11) Заступник директора з НВР

Заступник директора з НВР

Соціальний педагог
Вересень

вересень

Протягом навчального року

Нарада при директорі
3. Закон України “Про загальну середню освіту” - робота з обдарованими дітьми;
- охопленням навчанням дітей від 6 до 18 років у мікрорайоні школи;
- комплектація школи педкадрами на новий навчальний рік;
- розстановка педкадрів і розподіл навчального навантаження;
- вивчити запровадження учителями сучасних педагогічних технологій. Проведення шкільних предметних олімпіад. Наказ по школі “Про результати участі в предметних олімпіадах”.
Оформлення наказів та розпоряджень по школі. Оформлення шкільної документації. Відвідування уроків, співбесіди з учнями, учителями, анкетування. Заступник директора з навчально-виховної роботи, директор школи

Директор

Заступник зНВР, психолог Протягом року

Вересень

Протягом року Засідання педагогічної ради

Нарада при директорі.

Наказ

Оперативна нарада
4. Закон України “Про загальну середню освіту “ ст.56,77 Перевірити:
- оформлення санітарних книжок, особових справ учнів;
- організація і стан харчування учнів;
- безкоштовне харчування дітей-сиріт.
Перевірити стан харчування учнів 1-11 класів. Наказ по школі “Про стан харчування учнів 1-11 класів.
Секретар
Заступник директора з НВР
Директор
Березень

вересень
Нарада при директорі
Засідання ради школи
5. Концепція громадянського виховання Вивчити та обговорити основні положення Концепції громадянського виховання. Провести роботу в педагогічному колективі з обговорення Концепції Заступник директора з ВР грудень Нарада при директорі

8. Рекомендації щодо використання державної символіки в навчальних закладах України. Вивчити роботу вчителів 1-11 класів, бібліотеки щодо формування в учнів шанобливого ставлення до державних символів. Відвідування уроків. Позакласних заходів. Заступник директора грудень Нарада при директорі

УКРАЇНА
БОДНАРІВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ
КАЛУСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ІВАНО – ФРАНКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ
77350, с.Боднарів, вул. Шевченка, 14, тел /факс 94-2-16
bodnarsсhol@ukr.net
НАКАЗ

31.05.2021 року с.Боднарів № 49/03-01

Про зарахування дітей до 1 класу
на 2021-2022 навчальний рік

На виконання Законів «Про освіту», ст. 6, 8, 9 «Про загальну середню освіту», Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 16.04.2018 року №367 , згідно поданих електронних заяв батьків та метою забезпечення права на освіту та незалежної організації і проведення прийому дітей до 1 класу у 2021-2022 навчальному році

НАКАЗУЮ:
Зарахувати в списки учнів першого класу
1. Джичку Романа Ігоровича
2. Надвірнянського Андрія Ярославовича
3. Дрогомирецьку Станіславу Михайлівну
4. Вістовського Евгена Андрійовича
5. Даниліва Матвія Васильовича
6. Пашкевича Володимира Андрійовича
7. Дрогомирецьку Катерину Василівну
8. Лазарищака Олександра Анаталієвича
9. Кущак Діану Романівну
10. Кузяк Тамілу Тарасівну
11. Піщугіну Ангеліну Іванівну
12. Луцьку Вероніку Василівну
13. Вирстюк Майю Валеріївну
14. Ліщинського Євгена Петровича
15. Луцьку Вероніку Василівну
16. Стефанишина Сергія Васильовича
17. Луцького Павла Володимировича
18. Попадинець Анну Русланівну
19. Луцького Максима Ігоровича
20. Бачевську Евеліну Сергіївну
21. Мартинова Мартина Михайловича
22. Уруса Богдана Володимировича
23. Жураківського Тимофія Йосиповича
24. Минай Софію Миколаївну
25. Цимбалістого Владислава Віталійовича
26. Бусик Олександру Вікторівну
27. Ліщинського Остапа Романовича
28. Піщугін Зоряну Іванівну
29. Попадинця Андрія Володимировича

Директор ліцею Богдан Олійник

1. Оголошується конкурс на заміщення посад директорів закладів загальної середньої освіти у зв’язку із завершенням у керівників строкових трудових договорів (контрактів):
- Боднарівського ліцею Калуської міської ради: вул. Шевченка, 14, село Боднарів, Калуський район, Івано-Франківська область, 77350;
- Голинського ліцею Калуської міської ради: вул. Коновальця, 13, село Голинь, Калуський район, Івано-Франківська область, 77343;
- Калуського ліцею №3 Калуської міської ради: вул. Дзвонарська, 4, місто Калуш, Івано-Франківська область, 77300;
- Калуського ліцею №6 Калуської міської ради: вул. Стуса, 13, місто Калуш, Івано-Франківська область, 77311;
- Калуського ліцею №7 Калуської міської ради: вул. Б. Хмельницького, 8-а, місто Калуш, Івано-Франківська область, 77300;
- Копанківської гімназії Калуської міської ради: вул. С. Бандери, 5, село Копанки, Калуський район, Івано-Франківська область, 77330;
- Сівка-Калуської гімназії Калуської міської ради: вул. Шкільна, 2, село Сівка-Калуська, Калуський район, Івано-Франківська область, 77342.
2. Умови оплати праці: посадовий оклад, надбавки, доплати та премії встановлюються згідно із контрактом, відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 30.08.2002 №1298 «Про оплату праці працівників на основі Єдиної тарифної сітки розрядів і коефіцієнтів з оплати праці працівників установ, закладів та організацій окремих галузей бюджетної сфери», постанови Кабінету Міністрів України від 10.07.2019 №695 «Про внесення змін до постанови Кабінету Міністрів України від 11.01.2018 №22 «Про підвищення оплати праці педагогічних працівників», наказу Міністерства освіти і науки України від 15.04.1993№102 «Про затвердження Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти», наказу Міністерства освіти і науки України від 26. 09.2005№557 «Про впорядкування умов оплати праці та затвердження схем тарифних розрядів працівників навчальних закладів, установ освіти та наукових установ».
3. Вимоги до кандидата: посаду керівника закладу загальної середньої освіти може обіймати особа, яка є громадянином України, вільно володіє державною мовою, має вищу освіту ступеня не нижче магістра (спеціаліста), стаж педагогічної та/або науково-педагогічної роботи не менше трьох років, організаторські здібності, стан фізичного і психічного здоров’я, що не перешкоджає виконанню професійних обов’язків, пройшла конкурсний відбір та визнана переможцем конкурсу.
4. Вичерпний перелік, кінцевий строк і місце подання документів.
Для участі в конкурсі кандидати подають такі документи:
- заяву про участь у конкурсі з наданням згоди на обробку персональних даних відповідно до Закону України «Про захист персональних даних»;
- автобіографію та/або резюме (за вибором учасника конкурсу);
- копію документа, що посвідчує особу та підтверджує громадянство України;
- копію документа про вищу освіту (з додатком, що є його невід’ємною частиною) не нижче освітнього ступеня магістра (спеціаліста);
- документ, що підтверджує вільне володіння державною мовою (документ державного зразка про середню/вищу освіту, в якому зазначено про вивчення предмета/дисципліни, що підтверджують знання української мови);
- копію трудової книжки чи інших документів, що підтверджують стаж педагогічної (науково-педагогічної) роботи не менше трьох років на день їх подання;
- довідку про відсутність судимості;
- довідку про проходження попереднього (періодичного) психіатричного огляду;
- мотиваційний лист, складений у довільній формі;
- заяву про наявність близьких родичів у складі конкурсної комісії.
Особа може надати інші документи, що підтверджують її професійні та/або моральні якості.
Документи подаються особисто (або уповноваженою згідно із довіреністю особою).
Документи приймаються упродовж 30 календарних днів із дня оприлюднення оголошення про проведення конкурсу.
Прийом та реєстрація документів від претендентів на посаду здійснюється управлінням освіти Калуської міської ради (вул. Підвальна, 16, місто Калуш, Івано-Франківська область.
Упродовж п’яти робочих днів із дня завершення строку подання заяви та документів для участі в конкурсі конкурсна комісія:
- перевіряє подані документи на відповідність встановленим законодавством вимогам;
- приймає рішення про допущення та/або недопущення до участі у конкурсному відборі;
- оприлюднює на офіційних сайтах Калуської міської ради, управління освіти перелік осіб, яких допущено до участі у конкурсному відборі;
- організовує ознайомлення кандидатів із закладом освіти, його трудовим колективом та представниками батьківського самоврядування.
До участі у конкурсному відборі не може бути допущена особа, яка:
- є недієздатною або цивільна дієздатність якої обмежена;
- має судимість за вчинення злочину;
- позбавлена права обіймати відповідну посаду;
- за рішенням суду визнана винною у вчиненні корупційного правопорушення;
- за рішенням суду визнана винною у вчиненні правопорушення, пов’язаного з корупцією;
- підпадає під заборону, встановлену Законом України «Про очищення влади».
- подала не всі документи або подала їх після завершення строку подання.
5. Місце та час проведення конкурсного відбору.
Місце проведення: зал засідань виконавчого комітету Калуської міської ради, другий поверх (вул. І. Франка, 1, місто Калуш, Івано-Франківська область).
Конкурсний відбір починається з 15 червня 2021 року та складається з наступних етапів:
- перевірка знання законодавства у сфері загальної середньої освіти, зокрема законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» та інших нормативно-правових актів у сфері загальної середньої освіти у формі письмового тестування;
- перевірка професійних компетентностей шляхом письмового вирішення ситуаційного завдання;
тестування та вирішення ситуаційного завдання проводяться в один день 15 червня 2021 року;
- публічна та відкрита презентація державною мовою перспективного плану розвитку закладу загальної середньої освіти (на 2 роки - для осіб, які раніше не обіймали посаду керівника закладу освіти та на 6 років - для осіб, які раніше обіймали посаду керівника закладу освіти), на посаду керівника якого оголошено конкурс, що повинен містити пропозиції щодо матеріально-технічного забезпечення, фінансово-господарської діяльності, енергоефективності, освітнього процесу в закладі освіти тощо, а також надання відповідей на запитання членів конкурсної комісії в межах змісту конкурсного випробування – 16 та 17 червня 2021 року.
6. Уповноважена особа надавати інформацію про конкурс та приймати документи для участі у конкурсі: Кравчук Ольга Богданівна – начальник відділу загальної середньої освіти управління освіти Калуської міської ради, тел. (03472)6 64 13, електронна пошта: kadruosvita@gmail.com.

1. Оголошується конкурс на заміщення посад директорів закладів загальної середньої освіти у зв’язку із завершенням у керівників строкових трудових договорів (контрактів):
- Боднарівського ліцею Калуської міської ради: вул. Шевченка, 14, село Боднарів, Калуський район, Івано-Франківська область, 77350;
- Голинського ліцею Калуської міської ради: вул. Коновальця, 13, село Голинь, Калуський район, Івано-Франківська область, 77343;
- Калуського ліцею №3 Калуської міської ради: вул. Дзвонарська, 4, місто Калуш, Івано-Франківська область, 77300;
- Калуського ліцею №6 Калуської міської ради: вул. Стуса, 13, місто Калуш, Івано-Франківська область, 77311;
- Калуського ліцею №7 Калуської міської ради: вул. Б. Хмельницького, 8-а, місто Калуш, Івано-Франківська область, 77300;
- Копанківської гімназії Калуської міської ради: вул. С. Бандери, 5, село Копанки, Калуський район, Івано-Франківська область, 77330;
- Сівка-Калуської гімназії Калуської міської ради: вул. Шкільна, 2, село Сівка-Калуська, Калуський район, Івано-Франківська область, 77342.
2. Умови оплати праці: посадовий оклад, надбавки, доплати та премії встановлюються згідно із контрактом, відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 30.08.2002 №1298 «Про оплату праці працівників на основі Єдиної тарифної сітки розрядів і коефіцієнтів з оплати праці працівників установ, закладів та організацій окремих галузей бюджетної сфери», постанови Кабінету Міністрів України від 10.07.2019 №695 «Про внесення змін до постанови Кабінету Міністрів України від 11.01.2018 №22 «Про підвищення оплати праці педагогічних працівників», наказу Міністерства освіти і науки України від 15.04.1993№102 «Про затвердження Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти», наказу Міністерства освіти і науки України від 26. 09.2005№557 «Про впорядкування умов оплати праці та затвердження схем тарифних розрядів працівників навчальних закладів, установ освіти та наукових установ».
3. Вимоги до кандидата: посаду керівника закладу загальної середньої освіти може обіймати особа, яка є громадянином України, вільно володіє державною мовою, має вищу освіту ступеня не нижче магістра (спеціаліста), стаж педагогічної та/або науково-педагогічної роботи не менше трьох років, організаторські здібності, стан фізичного і психічного здоров’я, що не перешкоджає виконанню професійних обов’язків, пройшла конкурсний відбір та визнана переможцем конкурсу.
4. Вичерпний перелік, кінцевий строк і місце подання документів.
Для участі в конкурсі кандидати подають такі документи:
- заяву про участь у конкурсі з наданням згоди на обробку персональних даних відповідно до Закону України «Про захист персональних даних»;
- автобіографію та/або резюме (за вибором учасника конкурсу);
- копію документа, що посвідчує особу та підтверджує громадянство України;
- копію документа про вищу освіту (з додатком, що є його невід’ємною частиною) не нижче освітнього ступеня магістра (спеціаліста);
- документ, що підтверджує вільне володіння державною мовою (документ державного зразка про середню/вищу освіту, в якому зазначено про вивчення предмета/дисципліни, що підтверджують знання української мови);
- копію трудової книжки чи інших документів, що підтверджують стаж педагогічної (науково-педагогічної) роботи не менше трьох років на день їх подання;
- довідку про відсутність судимості;
- довідку про проходження попереднього (періодичного) психіатричного огляду;
- мотиваційний лист, складений у довільній формі;
- заяву про наявність близьких родичів у складі конкурсної комісії.
Особа може надати інші документи, що підтверджують її професійні та/або моральні якості.
Документи подаються особисто (або уповноваженою згідно із довіреністю особою).
Документи приймаються упродовж 30 календарних днів із дня оприлюднення оголошення про проведення конкурсу.
Прийом та реєстрація документів від претендентів на посаду здійснюється управлінням освіти Калуської міської ради (вул. Підвальна, 16, місто Калуш, Івано-Франківська область.
Упродовж п’яти робочих днів із дня завершення строку подання заяви та документів для участі в конкурсі конкурсна комісія:
- перевіряє подані документи на відповідність встановленим законодавством вимогам;
- приймає рішення про допущення та/або недопущення до участі у конкурсному відборі;
- оприлюднює на офіційних сайтах Калуської міської ради, управління освіти перелік осіб, яких допущено до участі у конкурсному відборі;
- організовує ознайомлення кандидатів із закладом освіти, його трудовим колективом та представниками батьківського самоврядування.
До участі у конкурсному відборі не може бути допущена особа, яка:
- є недієздатною або цивільна дієздатність якої обмежена;
- має судимість за вчинення злочину;
- позбавлена права обіймати відповідну посаду;
- за рішенням суду визнана винною у вчиненні корупційного правопорушення;
- за рішенням суду визнана винною у вчиненні правопорушення, пов’язаного з корупцією;
- підпадає під заборону, встановлену Законом України «Про очищення влади».
- подала не всі документи або подала їх після завершення строку подання.
5. Місце та час проведення конкурсного відбору.
Місце проведення: зал засідань виконавчого комітету Калуської міської ради, другий поверх (вул. І. Франка, 1, місто Калуш, Івано-Франківська область).
Конкурсний відбір починається з 15 червня 2021 року та складається з наступних етапів:
- перевірка знання законодавства у сфері загальної середньої освіти, зокрема законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» та інших нормативно-правових актів у сфері загальної середньої освіти у формі письмового тестування;
- перевірка професійних компетентностей шляхом письмового вирішення ситуаційного завдання;
тестування та вирішення ситуаційного завдання проводяться в один день 15 червня 2021 року;
- публічна та відкрита презентація державною мовою перспективного плану розвитку закладу загальної середньої освіти (на 2 роки - для осіб, які раніше не обіймали посаду керівника закладу освіти та на 6 років - для осіб, які раніше обіймали посаду керівника закладу освіти), на посаду керівника якого оголошено конкурс, що повинен містити пропозиції щодо матеріально-технічного забезпечення, фінансово-господарської діяльності, енергоефективності, освітнього процесу в закладі освіти тощо, а також надання відповідей на запитання членів конкурсної комісії в межах змісту конкурсного випробування – 16 та 17 червня 2021 року.
6. Уповноважена особа надавати інформацію про конкурс та приймати документи для участі у конкурсі: Кравчук Ольга Богданівна – начальник відділу загальної середньої освіти управління освіти Калуської міської ради, тел. (03472)6 64 13, електронна пошта: kadruosvita@gmail.com.

Вище професійне училище N7 м. Калуша оголошує набір учнів на 2021-2022 навчальний рік.

Повідомляємо, що відповідно до листа Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти» Міністерства освіти і науки України від 12 березня 2021 року № 22.1/10-581 «Про проведення онлайн-опитування», у рамках науково-дослідної роботи за темою «Розвиток інформаційного освітнього середовища сучасного навчального закладу України» та з метою оцінки наявної ситуації й масштабів прогалин у галузі кібербезпеки, проблем конфіденційності персональних даних на сайтах закладів освіти та їхніх сторінках у соціальних мережах, ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» в партнерстві з ГО «Центр кращого Інтернету» за підтримки Програми досліджень свободи Інтернету «Counterpart International» проводить онлайн опитування серед педагогічних працівників, представників адміністрації закладів загальної середньої освіти та батьків учнів чи осіб, які їх замінюють.

Опитування проводитиметься у березні – травні 2021 року на умовах повної анонімності. Участь в опитуванні є добровільною.

Посилання для учителів, представників адміністрації ЗЗСО:

https://docs.google.com/forms/d/1JMug47hq9dDUZwxQ0xW3AiJ-7dX1r3sRBUHbpAV3W8c/edit

Посилання для батьків учнів чи осіб, які їх замінюють:

https://docs.google.com/forms/d/1AuAfpbR9xVff4kdHTFdqzX_uAS32X22YQJEJ2uNuqXk/edit